近三年语文高考诗歌鉴赏（高考古代诗歌鉴赏）

近三年语文高考诗歌鉴赏（高考古代诗歌鉴赏）常见的设问方式：喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。评价古诗词的观点态度的题目，为主观简答题型，答题相对自由，利于考生自主发挥，展示才情。相关链接评价作者观点态度的词语：

评价古诗词的观点态度是高考的必考内容，且往往与评价思想内容结合起来考查。真正意义上的“古诗词观点态度评价”考题在近年高考中较为少见。评价作者的观点态度。即是对某个事物、某个人物、某种历史、某种社会和人生的态度、情感的分析、鉴赏。态度是一种抽象的概念。诗（词）人在表达自己的观点态度时，往往借用力托物言志、借景抒情、寓情于景的手法来表达。请看2014年高考“评价古诗词的观点态度”的真题：

江西卷：请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。

重庆卷：散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？

安徽卷：这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

评价古诗词的观点态度的题目，为主观简答题型，答题相对自由，利于考生自主发挥，展示才情。

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评价作者观点态度的词语：

喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露等。

常见的设问方式：

1．诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？

2．……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。

3．这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。

模拟精练

（一）阅读下面的诗歌，回答问题。

野水孤舟

梁栋

前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。

孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。

主人空有济川心，坐见门前水日深。

袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。

【注】梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。

※ 诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？

（二）阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子 •黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

※ 请说说本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。

【参考答案】

（一）颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了诗人恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。(“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”，或答“报国无门”亦可)。

（二）本词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪；同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。

特别提醒：

2017年高考全国新课标Ⅲ卷第15题就是一道评价作者和作品的观点态度的题目：请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）

本题的正确理解是：从“戏赠”二字进入诗题，包含着复杂的情感态度。一方面，诗作呈现戏谑友人，夸耀自我的态度，通过诙谐的笔墨，表达对自己诗歌才华的自赞自矜，对文学成就的自得自信。另一方面，诗作并非全是戏言，其中也包容着对前程暗淡失落无奈，对现实处境愤懑自嘲的情感。态度为表，情感为里，表里融合：在仕途跌挫的窘况中，也只有编排诗作，流传后世的未来期待和戏赠挚友知交，无拘无碍的现实慰藉吧。

（文中图片源于网络）