课外补课的好处（课外补习到底有用没）

课外补课的好处（课外补习到底有用没）校长：1140名校长（含分管教学副校长）参加校长问卷调查；学生：全市645所公办和民办初中的62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查；那么，课外补习班到底有没有效果？由于没有官方数据及大量的调查，一直以来，正、反两种说法都有，但都缺乏说服力。不过，近日上海市教委公布了2018年度初中学业质量“绿色指标”评价结果，有可能终结这一争论。为了确保评价的客观、真实、科学，样本做到了全覆盖，上海做了大量的测试和调查：

全民补习大潮

参加课外补习班，一直是家长们给孩子提高成绩的不二法宝，不管成绩好坏，都要去课外班“进补”，成绩好的要去“培优”，跟不上的要去“补差”，中等的要“巩固提高”，形成了全民补习的大潮。

这其中，少不了一些课外培训机构的推波助澜，贩卖焦虑，让家长陷入“不补习孩子就跟不上”的恐慌。

前一阵，培训机构“您来，我们培养您孩子，您不来，我们培养您孩子的竞争对手”就是其中的典型代表。

很多新手家长，一方面面对补习大潮存有疑虑，一方面又真的害怕别人都补，自己不补会吃亏，因此，各大网站、论坛，总会有“那些参加/不参加补习的孩子，后来都怎么样了？”的问题。

那么，课外补习班到底有没有效果？由于没有官方数据及大量的调查，一直以来，正、反两种说法都有，但都缺乏说服力。

不过，近日上海市教委公布了2018年度初中学业质量“绿色指标”评价结果，有可能终结这一争论。

为了确保评价的客观、真实、科学，样本做到了全覆盖，上海做了大量的测试和调查：

学生：全市645所公办和民办初中的62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查；

校长：1140名校长（含分管教学副校长）参加校长问卷调查；

教师：12152名教师参加教师问卷调查；

家长：相关学生家长参加了家长问卷调查。

结论是？

让我们逐一来分析一下这份报告的相关结论：

约五成学生参加了补习，这个比例远比大家印象中的，或者培训机构宣传的“大家都在补”要少得多。

补习的科目居前两位的是数学和英语，补数学可以理解，英语有啥好补的？参看有什么让英语成绩突飞猛进的方法？这时，“大语文”时代还未显现出效果，未来，语文补习会不会后来居上？

最重要的一个结论来了：

语数外三门学科的课外补习，对学习提升的作用分别只有：0.6%、2.0%、2.2%。

根据这个调查结果，让家长、孩子耗费大量金钱和时间的课外补习，其作用几乎等同于：零。这真是让家长无比扎心的一个结论。

其实相当多的家长，送孩子去补习班也并不指望能提高成绩，更多的是寻求一个心理安慰，钱花到了，我能做的也就这些了，剩下的孩子自求多福吧。

如果课外补习没用，那什么才是提高成绩的关键呢？

上海市教委教研室党总支书记、副主任纪明泽如是说：

始终保持学生高昂的学习自信心，才是提高学业成绩的快车道。

说点别的

之前曾看到过一位作者说过：学习能力是一种天赋。

我个人基本认同这个观点，在学习能力方面，天赋确实占据很大的部分。

现在很多小学生学习成绩看起来都特棒，奥数英语书法绘画等等特长，也都能拿得出手，个顶个的优秀，但实际上这种优秀，相当程度上都是在各类补习班、兴趣班花钱砸出来的，超前学、过度学，孩子的各项表现、能力，都被人为地拔高了，看起来一片盛世景象。

但随着课程难度的加深，当人为催熟起不了作用的时候，这盛世很快就崩塌了，这时家长们立即陷入不知所措中，不对啊，孩子一直很优秀，为什么？

​造成现阶段补习疯狂的现象，其实也是因为绝大多数家长，不愿意承认天赋很重要，觉得靠补习就能补出一个天才，这其中，也少不了培训机构的忽悠。

当然了，承认天赋重要不是说不努力，不过这是另一个话题了，展开又是长篇大论，暂且不提。

结束语

每个家庭情况都不一样，补习得到了什么，也都是冷暖自知，上海市的这个调查，也许并不会改变什么，争论可能还会继续，该参加补习的家庭，恐怕仍然一个都不会少，只是，在花血本、下大力气之前，希望各位家长能多想一想，再多想一想。