这才是家庭教育的最佳解决方案（你会理解什么才是真正的家庭教育）

这才是家庭教育的最佳解决方案（你会理解什么才是真正的家庭教育）老卡尔.威特有一个观点我相当认同：他认为，孩子的天赋或多或少是有差别的，但只要教育得法，就能最大限度地发挥出孩子的禀赋。老卡尔.威特没有放弃，他坚信教育比天赋重要。他用自己的教育理念和方法，将小卡尔一步步培养成为了别人眼中的天才少年。01 对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋小卡尔出生于1800年7月，八九岁时就能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，并于1812年冬天发表了关于螺旋线的论文，受到一些学者的好评；13岁他出版了《三角术》一书；1814年4月，他由于提供的数学论文卓尔不群而被授予哲学博士学位。但就是这样一位获得非凡成就的天才少年，在出生时早产，非但不聪明，反应还相当迟钝，显得极为呆滞。

作为家长，你有过辅导孩子作业的崩溃经历吗？有过发现孩子偏科，似乎努力帮扶过后，成绩仍不理想，心如死灰地判断孩子就是不行的时候吗？

我有过。

崩溃过后我也有过反思。觉得自己将家庭教育和学校教育混为了一谈，还找来朋友探讨，自认为分析和找到了作为家长应该做好的家庭教育侧重点。不过，直到我看到《卡尔.威特的教育》才发现，自己当初对家庭教育的认识不但仍十分单薄和片面，作为家庭教育的执行者，在帮扶孩子偏科问题上收效甚微后就武断地定论是孩子天赋欠缺，其实根本是作为教育者的自己不懂教育。老卡尔.威特的这本书真是让我自惭形愧的同时又受益匪浅。

卡尔.威特是儿童早期教育的鼻祖，全能养育法的开创者。在初著这本书时，并没有引起当时社会的重视，甚至还被一些教育学家攻击和针对，以至于原版近乎绝迹。关于如果做好家庭教育，书中从多方面进行了详细的阐述，不过在拜读具体做法之前，首先还是应该在教育理念上与作者达成一致和认同。卡尔.威特的家庭教育理念归结起来为三点。

01 对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋

小卡尔出生于1800年7月，八九岁时就能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学，并于1812年冬天发表了关于螺旋线的论文，受到一些学者的好评；13岁他出版了《三角术》一书；1814年4月，他由于提供的数学论文卓尔不群而被授予哲学博士学位。

但就是这样一位获得非凡成就的天才少年，在出生时早产，非但不聪明，反应还相当迟钝，显得极为呆滞。

老卡尔.威特没有放弃，他坚信教育比天赋重要。他用自己的教育理念和方法，将小卡尔一步步培养成为了别人眼中的天才少年。

老卡尔.威特有一个观点我相当认同：他认为，孩子的天赋或多或少是有差别的，但只要教育得法，就能最大限度地发挥出孩子的禀赋。

其实这个观点是有科学依据的。现在科学研究认可，人的大脑只被开发了10%。那么教育得法的话，其实就是更科学地将大脑的禀赋开发出来。反之，如果教育不得法，将大大浪费甚至耽误孩子的大脑开发，即使这些孩子天生禀赋高一些，最后呈现出来的结果可能也不如天生禀赋稍低的儿童。

02 对孩子的教育应该从出生那天就开始

其实这一点在当今已经被很多母亲所认可和实践，甚至提前到了胎儿时期，也不得不说老卡尔.威特的教育理念在200年后得到了现代人的高度认可。

至于为什么要开始的如此早？老卡尔.威特认为：儿童的潜能遵循递减的法则。就像自然界的小鸡，4天之内必须发展出“追从母亲的能力”，如果错过了就永远不能得到发展了。

人类也同样是这样，特别是语言的发展，应该特别重视。记得儿子2岁时表现出非常卓越的语言能力，我教姐姐英语，姐姐还没学会，他在一旁听见点读笔中的语音立马就能原汁原味地跟读。但由于当时我的心思都在姐姐身上，并没有重视他，待等到他四五岁时我再让他跟读英语，儿子却再也没有了2岁时呈现出来的强大的听音跟读能力了，真正是悔之晚矣。

03 尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力

“尽可能早”前面已有所叙述，而且关于这一点，现在我们中国的家长已经做的非常充分，甚至有些过之恐无不及了。主要还在于怎么做的尽可能多，尽可能正确。

尽可能多并不是说要将很多的知识填鸭式地灌输给孩子，这种做法是相当有害的。而是说我们要注重启蒙和培养孩子方方面面的潜能和能力。很多时候大家所说的教育和培养似乎都集中在知识传授上，其实是不是神童并不重要，最主要的是要培养一个全面发展的孩子。

让孩子看清周围的世界、帮助值得帮助的人，孩子就具备了辨别事物的智慧；让孩子学会争取应得的利益、学会将自己的感恩表达出来，孩子就具备了除了知识以外的另一种智慧，等等。这些才是尽可能多地开发孩子智力的正确模式。

所谓尽可能正确地开发孩子智力，作者提到小卡尔在年幼时其实数学很差，也很抵触数学，这全因他采用了错误的教学模式。后来在听从好友建议后，采用了正确的方式，小卡尔不但对数学产生了浓厚的兴趣，并且数学成为了他最擅长的学科。

所以教育的方法真的是何其重要，怪不得有句话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”了。

这本书真正是集聚了卡尔.威特对于自己全能养育法的理念和实践，不但从儿童的智商启蒙开发，还从习惯培养、心理素质、情商培养都一一做了全面的阐述，是一本不可多得的家庭教育宝典。