小学生参加课外辅导班的利与弊（小学生参加课外辅导班的利与弊）

小学生参加课外辅导班的利与弊（小学生参加课外辅导班的利与弊）（3）参加课外辅导班加重了学生的课业负担家长“望子成龙，望女成凤”的心态，不希望自己的孩子输在起跑线上。因此，在接受学校教育同时，要求孩子参加各式各样的课外辅导班。忽略孩子“想不想学”“适不适合学”。兴趣是最好的老师，只有孩子有兴趣和需要才会有持续的学习动机，学习效果才会好。虽参加课外辅导课但没有取得家长预期。（1）课外辅导班缺乏有效监管，质量良莠不齐目前我国课外辅导班市场缺乏正规约束和管理，设施条件简陋，未获得工商、教育部门审批，存有安全隐患，且教学设备简陋，教师水平参差不齐，课程安排随意、混乱，没有有效得监管和督查机制，辅导班处于一种无监控状态。（2）家长存在盲从心理，没有考虑到孩子的兴趣和需要

思维能力

小学生参加课外辅导班有用吗？回答是两面的，一方面，如果家长引导得当，就会相得益彰，是正规学校教育的有益补充。另一面，采取强制方式，就会适得其反，会影响学校正规教育。许多学生在课堂学习之余，还有富余的时间支配，而此时老师在时间与空间上与学生脱离，家长因自身素质或时间的原因无法给孩子科学有效的辅导与帮助，如何让孩子的富余时间过得充实而意义？课外辅导机构为了吸引小学生，设置了各种学科、体育、社会实践、音乐舞蹈等活动。满足了学生对课程多元化的需求，面对激烈升学和就业竞争压力，也满足了家长希望自己孩子在激烈的竞争中脱颖而出愿望，在正规学校教育之余，选择辅导机构，参加课外补习。由于课外辅导班针对学生的特点，因材施教，既可“培优”又可“补差”满足学生不同层次需求，而深受家长欢迎。

1.小学生参加课外辅导班存在的问题

虽然学生参加课外辅导班在一定程度上有利于丰富学生的课外生活，因材施教进行“培优”“补差”对学生的学习产生正面影响，但小学生参加课外辅导班也存在一些不可忽视的问题。

（1）课外辅导班缺乏有效监管，质量良莠不齐

目前我国课外辅导班市场缺乏正规约束和管理，设施条件简陋，未获得工商、教育部门审批，存有安全隐患，且教学设备简陋，教师水平参差不齐，课程安排随意、混乱，没有有效得监管和督查机制，辅导班处于一种无监控状态。

（2）家长存在盲从心理，没有考虑到孩子的兴趣和需要

家长“望子成龙，望女成凤”的心态，不希望自己的孩子输在起跑线上。因此，在接受学校教育同时，要求孩子参加各式各样的课外辅导班。忽略孩子“想不想学”“适不适合学”。兴趣是最好的老师，只有孩子有兴趣和需要才会有持续的学习动机，学习效果才会好。虽参加课外辅导课但没有取得家长预期。

（3）参加课外辅导班加重了学生的课业负担

沉重的课业负担是影响素质教育效果的一个重要因素，国家提倡“轻负优质”的教学方式，虽然学生在学校的课业负担减轻了，但家长面临小升初激烈的竞争形势，许多家长忧心忡忡。于是各类作文班、变相奥数班、英语考级班、特长班应运而生，家长纷纷把孩子送到这类辅导班。占据了小学生大量课余时间，反而加重了学生的课业负担。

（4）参加课外辅导班对教师教学和学生学习存在一定负面影响

没有理性的选择课外辅导班，学生学的是教师课堂教学的一种重复和补充。有些学生知道回去重复学习，课堂学习积极性下降，既降低了自己的学习效率，还影响了教师的课堂教学效果，使学生养成不良的学习习惯。

（5）参加课外辅导班对亲子关系、师生关系存在一定负面影响

课外辅导班占用了学生大部分课余时间，学生与家长相处时间减少，有些还是家长逼孩子上辅导班，造成亲子关系紧张。学生在辅导班学过课堂教学知识，上课不认真听课，不仅会影响上课秩序，还会影响课堂的教学质量和师生关系的和谐发展。

观察能力

2.提高小学生参加课外辅导班有效性的策略

经过多年的教育改革，我国虽力推素质教育，但应试教育在择校考试、中考、高考等一系列的教育评价体系中依然是不可替代，很大程度上决定孩子未来的命运。所以在完成课内任务的同时，选择课外辅导。为了提高学生参加课外辅导班的效率，可采取如下策略。

（1）家长要辩证地认识辅导班，理性地选择辅导班

a)家长要对课外辅导班有正确的认识

家长应重视孩子在校期间的学习，帮助孩子形成正确的学习方式和思维方法。在全面了解孩子的学习情况后，理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导，进而选择合适的辅导内容和辅导方式。如果你的孩子成绩比较优秀，富裕时间较多，则可以在小学三年级开始选择作文、奥数、英语等方面学习，通过写作提高孩子的观察能力，通过奥数提高孩子的逻辑思维能力，通过英语学习增加孩子的听说写能力。如果成绩稍差的，可以查漏不缺，迎头赶上。在选择辅导班时要综合考虑辅导机构的品牌、口碑、师资、办学的稳定性等因素，确保辅导机构有先进的教学理念，教师教学要严谨认真，不仅关注学生的成绩，还要关注学生的学习习惯、学习方法。

b) 选择辅导班应充分尊重孩子的意愿和需要

家长应首先尊重孩子的意愿，爱护孩子学习的兴趣。在假期可以让学生选择夏令营和冬令营活动，以提升学生能力和学生素质，既符合孩子的兴趣和需要，又有利于孩子的发展与成长。

c) 家长应积极参与“家长学校”

众所周知，家长是孩子的第一任老师，小学阶段是孩子个性与学习习惯养成时期，这个时期家长不应该忽视孩子的教育，辅导班的教育不能取代家庭教育。因此有必要让家长参加“家长学校”，促进家校合作，提升家长的教育理念，使家长对孩子的教育和培养有更加科学的认识和理解，提升家庭教育功能。

(2) 学生参加辅导班应以提高学习能力为主

“能力”分为“学习能力”、“执行能力”与“专业知识”三类，其中学习能力是基础，小学阶段的学习能力包括听、说、读、写、计算、思考等几个方面，这些能力是相互联系的，也是循序渐进的。获得知识只是学生在校学习的浅层目标，深层次目标是要让学生学会学习，发展学习能力。家长应注重培养孩子良好的学习习惯与学习方法，以及孩子的创造力。

（3）因势利导，利用政策与法律手段调控辅导班市场

课外辅导班的管理只能因势利导，不能盲目压制。教育行政部门应以法律手段和行政措施来规范和管理辅导班市场，建立经营许可制度，工商、税务部门应对其进行全面的安全和卫生检查，实施价格监督，建立投诉机制，对教学质量不佳、教学方法欠妥的辅导机构给予批评、整改或关停，规范辅导班市场。湖南企发文化传媒有限公司时刻关注者青少年成长。

想象力