哈佛大学心理学有多少分支（冯特在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室）
哈佛大学心理学有多少分支（冯特在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室）由于他的学业表现极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。从他8岁开始，父亲的助手弗里德里克·穆勒牧师成为他的老师。他和老师关系非常好，以至于老师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一起住和学习。1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有形成良好的关系，学业成绩也特别差。
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1832年8月16日，冯特出生在德国巴登地区曼海姆市的内卡劳镇，是家中的第四个孩子，父亲是一位路德教会牧师。
他4岁时和家人搬到了巴登地区中部的海德尔斯海姆镇，并在这里度过童年。
童年时冯特的伙伴很少，唯一一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子。
他在镇里的学校上了2年学。在上学期间，冯特有严重的爱做白日梦的毛病，为此还被父亲训斥。
从他8岁开始，父亲的助手弗里德里克·穆勒牧师成为他的老师。他和老师关系非常好，以至于老师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一起住和学习。
中学时期1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。
害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有形成良好的关系，学业成绩也特别差。
有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。
由于他的学业表现极差，甚至有老师认为一个比较适合冯特的工作是到邮局工作。
冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并从1845年秋开始在这里上大学预科。
在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参加课外的活动。
冯特在这里的学习情况还是表现平平。
大学时期1851年，冯特进入图宾根大学，学医学课程。
1852年，转学到海德堡大学，学医学专业。在海德堡大学学习期间，冯特学习非常努力。
1853年他发表自己的第一篇文章《谈尿液中的氯化钠》。
1855年，冯特参加巴登大公国医师执业资格考试，并且在各科考试里都名列前茅。
这一年，在海德堡一家医院当了几个月的实习医生。
1856年，冯特毕业于海德堡大学医学系，取得博士学位，并取得了该校讲师资格。
1857年，冯特在海德堡大学开设了实验生理学课程。
1858年，赫尔曼·冯·亥姆霍兹来到海德堡大学担任生理研究所教授，冯特成为他的实验室助手。
1862年，冯特开设了“自然科学的心理学”课程（后来改为“生理心理学”），并在该年第一次提出“实验心理学”的一词。
在这个课程中他开始使用来自自然科学的实验方法和神经生理学的研究成果来研究心理学。
1871年，亥姆霍兹离开海德堡大学，冯特未能继任他的职位，只得到了临时教授的头衔。
婚后的冯特致力于写作心理学历史上最重要著作之一《生理心理学原理》。
1874年，《生理心理学原理》出版。这是心理学史上第一本专门以心理学为内容的教材。
在这部书中，他把关于心理实验的结果整理成为一个系统，研究了人的以下心理活动：感觉、情感、意志、知觉（冯特称之为统觉）和思维。
莱比锡任教及退休1875年，冯特被莱比锡大学聘为哲学教授，从此一直生活在莱比锡。
1879年12月，冯特在大学里创建了世界上第一个心理学实验室。
1882年实验室从开始一个单间搬到了有11个房间的新地址，1897年实验室甚至有了一座独立的楼。
1881年，冯特创办《哲学研究》杂志。这是第一个专业的实验心理学的杂志。
1889-90年，担任莱比锡大学校长。
1917年，从教学岗位退休，由他的学生费利克斯·克鲁格继任他的岗位。
自从来到莱比锡，冯特几乎从不外出旅行，除了欣赏音乐会以外，也不热衷于公众活动；
不过，他和妻子经常在家中招待高年级的学生和助手们。
如同康德一样，冯特一直过着严谨有规律的生活，上午的时间主要用于写作，下午访问实验室、上课，然后散步。
冯特在课堂上富于激情，口若悬河，充分体现对于本专业的无所不知。
1920年8月31日，冯特在莱比锡附近的大博滕去世，享年88岁。
在那一年花费了他20年时间完成的十卷巨著《民族心理学》全部出版。
冯特心理学体系注重研究意识经验的内容、结构、要素及其组合规律。
整个体系由个体心理学（即实验心理学）与民族心理学两部分构成。
个体心理学注重研究个人意识；社会心理学研究人类的高级心理过程。
冯特从其心理学的理论体系和研究对象出发，确定了心理学的两种研究方法，
实验内省法和心理产品分析法。
冯特的思想受到赫尔巴特的心理学思想、洛克以来的联想心理学思想和约翰·穆勒的心理化学思想的影响，
认为心理学的任务是研究心理复合体的构成要素及其构造方式和规律，
要回答以下三个问题：（一）心理有哪些要素；（二）心理复合体的结构是什么；（三）心理复合体的形成的规律是什么。
主要著作《对感官知觉理论的贡献》（1862）
在这本书中，冯特首次提出了“实验心理学”的概念。这部书和费希纳的《心理物理学纲要》一起常被认为促使了新心理学（即实验心理学）的诞生。
《关于人类和动物心灵的讲演录》（1863）
这本著作是冯特的新心理学系统构想初步成型的著作。这本书中论述了许多实验心理学家多年来注意的问题。此书在冯特去世后还被重印，并被译为英文出版。
《生理心理学原理》（1874）
这部著作比上述两部著作更为丰富和深入，是冯特早期十多年在海德堡大学从事生理心理学教学和研究工作的总结，也是冯特实验心理学思想成熟的表现，所以，波林认为它是近代心理学史上一部很重要的书，是冯特由生理学家转为心理学家的标记，也是心理学成为新的独立科学的创始。这部著作把心理学牢固地确立为有自己的实验课题与实验方法的实验科学。因此，该著作被以后心理学界认为是科学心理学史上最伟大的著作，是科学心理学的独立宣言。
《心理学大纲》（1896）
冯特在书中提出了“感情三度说”理论，引发了大量的实验研究。
《语言史与语言心理学》（1901）
该书是冯特早年语言学研究成果的总结，也是他对自己提出的心理语言学理论的概括。冯特关于语言过程或言语机制的理论与现代心理语言学家的研究有不少惊人的相似之处。
《民族心理学》（1900-1920）
该书共十卷，是冯特用历史法研究人类高级心理过程的社会心理学专著。这套专著是冯特在生前最后的20年中完成的。书名虽叫民族心理学，但实际上是一部关于语言、艺术、神话、宗教、风俗、法律、道德等内容的社会心理学，内涵及其丰富。舒尔茨认为，该书本身的意义“远比书中所写的内容重要，因为它把新心理学分成了实验的和社会的两部分”。
培养学者在冯特之前，没有专业的心理学工作者，也没有专门的心理学派。
随着冯特创建第一个心理学实验室，吸引了大批世界各地的青年到他这里学习。这里成为培养出世界上第一批职业心理学工作者的学府和摇篮。
从这里培养出来的心理学工作者遍布欧洲、美洲和亚洲。
根据美国哲学家萨哈基恩的统计，在冯特的学生中，有德国人（包括奥地利人）136名，美国人14名，东欧人13名，英国人10名，波兰人6名，俄罗斯人3名，丹麦人2名，法国人2名。
其中34人成为心理学史上的知名人物，如美国的霍尔、卡特尔、安吉尔、闵斯特伯格、贾德，
英国的铁钦纳，德国的克勒佩林、屈尔佩、马尔比、莫伊曼，丹麦的朗格、勒曼，俄国的别赫切列夫，
日本的松本亦太郎。
评价1896年，一家德国重要报纸在提到冯特时，称其为“欧洲大陆的心理学教皇”。
冯特是心理学史上最高产的人：“如果68年里有24 836天，那么冯特从1853年到1920年每天都写或者修改2.2页书，大概每2分钟就写1个字，不分白天黑夜，整整持续68年。”
具有其他哲学家无可比拟的优点：精通动物学、解剖学和生理学方面的知识。
他是第一位思想史上从心理学角度批判科学和哲学问题的人。
