观摩优秀数学教师公开课（新课标新课程新课堂）
观摩优秀数学教师公开课（新课标新课程新课堂）《简便运算的复习》《观察物体》 全国著名特级教师、国家督学吴正宪老师的课例《计算复习课》，老师带着孩子们从加、减、乘、除法的联系入手，复习计算的意义、算理……让我们意识到作为数学老师必须改变学习方式，给孩子提供积累经验和成长性环境是不可推卸的责任。我们要走进儿童，带着儿童走进数学，从大结构、整体上进行单元主题学习，将碎片化的知识整体化、结构化、逻辑化的整合，要抓住核心，建好承重墙，打通隔断墙，触动他们牵一发而动全身，真正实现触类旁通。 河南省洛阳市电教馆特聘教研员张继刚老师为我们带来了两节精彩纷呈的信息技术深度融合教学的课堂——“平移运动”和“确定位置”。张老师的信息技术运用炉火纯青，将游戏贯穿课的始终，“砸金蛋、找地点、炸敌船、俄罗斯方块……”充分抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，孩子们一边游戏一边学习，课堂气氛活跃而不乱，每个学生都能参与到课堂中来，主动探究，真正体现了学生
新时代呼唤新梦想，新梦想期待新课堂。2021年5月14日至15日，中国教育梦——“新课标、新课程、新课堂”全国小学数学名师教学观摩活动在西宁市城东区晓泉小学举行，桥头第一小学教育集团谢桂花、张彦、张玉琴、阿继平、刘延平、李志梅、祁海燕一行七人参加了此次学习活动。虽然两天时间都是阴雨绵绵，但丝毫不能影响老师们的学习热情，大家满怀期待，一睹名师们的风采，收获颇丰。
本次教学观摩活动，邀请到吴正宪、柏继明等六位有着丰富一线经验的国内名师授课，通过9节课和5场讲座，围绕数学本身及学生学习发展的核心问题，聚焦数学核心概念的突破，努力探寻教学实践策略，从而促进学生高阶思维、核心素养的发展，形成高效课堂。各位专家名师站在国家育人视角，紧密结合即将颁布的《义务教育数学课程标准》的理念，呈现了课堂教学、教学案例剖析、课堂理念引领，切实帮助和解决小学数学课堂教学中遇到的难点、疑点问题。
全国著名特级教师、北京市昌平区城关小学校长柏继明老师的课——一年级《统计》，注重学科整合，将数学统计知识与健康课“蔬菜、水果和微量元素”充分结合，体现了数学课堂生活化，充满浓浓的生活味，让学生在不知不觉中经历、体验、探索出了统计“分类—数数—填表”的完整过程。柏老师的课堂洋溢着“情感味”，针对一年级学生特点，柏老师用自己幽默的语言、亲和力征服了学生的心。用她饱含热情的激情和童心，一口纯正的北京腔，富有活力的语调，有效地拉近了学生与老师、学生与教学内容之间的距离，课堂上循循善诱，充满欢声笑语。柏老师灵动、不着痕迹的课堂调控体现出“和谐、快乐、生成、互动、智慧”的生态课堂。不仅让孩子们喜欢，也深深吸引了听课的老师。
全国著名特级教师、成都郑大明数学名师工作人领衔人郑大明老师为我们上了一节“两位数乘两位数”的复习课，课上充分展示了工作室所提出的高质量智能学习的教学策略 ——“三课四学”智能课堂教学模式，体现了以学生为主的智能学习课堂模式。教会学生学习、学会创新，在未知到已知的路上，让学生一步一步自己走 ，掌握思想和方法 ，不仅学会知识，更是学会生存和创新 。这就是郑大明老师的课堂讲座带给我们的收获。
河南省洛阳市电教馆特聘教研员张继刚老师为我们带来了两节精彩纷呈的信息技术深度融合教学的课堂——“平移运动”和“确定位置”。张老师的信息技术运用炉火纯青，将游戏贯穿课的始终，“砸金蛋、找地点、炸敌船、俄罗斯方块……”充分抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，孩子们一边游戏一边学习，课堂气氛活跃而不乱，每个学生都能参与到课堂中来，主动探究，真正体现了学生主体。张老师有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围，引导学生用自己的语言大胆阐明自己的观点和想法。真正实现了课堂的高效。
张继刚老师的讲座《如何备出一节精品课》告诉老师们，高效的备课首先要提高对备课的认识，做到七步：精读教材、翻阅教参、查找资料、初步融合、输出教案、上课实践、认真反思。强调教材、教参是我们备课的依据，一定要从中勾画批注需要我们特别注意的地方。除了教材和教参，还要学会参考整合不同的教学资源，充分利用各类多媒体教学手段。张老师还为我们推荐了一些简单、实用、有效的媒体资源，可以让我们的课堂与信息技术深度融合，改变教与学的方式。
《计算复习课》
全国著名特级教师、国家督学吴正宪老师的课例《计算复习课》，老师带着孩子们从加、减、乘、除法的联系入手，复习计算的意义、算理……让我们意识到作为数学老师必须改变学习方式，给孩子提供积累经验和成长性环境是不可推卸的责任。我们要走进儿童，带着儿童走进数学，从大结构、整体上进行单元主题学习，将碎片化的知识整体化、结构化、逻辑化的整合，要抓住核心，建好承重墙，打通隔断墙，触动他们牵一发而动全身，真正实现触类旁通。
《简便运算的复习》《观察物体》
全国知名青年教师、北京外国语大学附属苏州湾外国语小学部数学教师兼副校长施乐旺老师的课例《简便运算复习》和《观察物体》在课堂上，让学生在思维中观察，在观察中操作，在工作中思维，充分利用思维导图的优势，在摆放调整检验的过程中，不但积累了基本活动经验，而且发展了学生的思维能力。
《打电话》
北京市特级教师，北京亦庄实验小学牛献礼老师为我们带来《打电话》一课，这节课是五年级下册“综合与实践”中的一个内容，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。牛献礼老师帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。它不仅仅在于知识或结论本身，而更在于给学生提供思考交流的平台，使学生得到过程体验、情感体验、思维方式的拓展。更为关注的是除基础知识和基本技能这双基外的另外两基——基本思想和基本活动经验。
总之，专家们在教学中，善于创设真情境，提出真问题，实施真探究，进行真思考，很好地激发了学生的问题意识，也将学习内容的原生价值与学生的需求点和生长点进行有效的连接，形成驱动学生好奇心与内生力的主问题、问题链，并贯穿于学生学习的全过程。学生自始至终浸润其中，全身心投入，在大情境主线上不断由浅入深，由低到高，层层递进，螺旋上升的系统带动思考的深入，思维提升、 情感发展。 在操作中，通过思导图的总结梳理，让知识建构可视化，隐性思维显性化。
伴随着时钟的滴答声，活动接近尾声，在短短的两天时间里，专家们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，碰撞出不少思维的火花，相信在以后的教学中，只要我们多一份智慧，少一份平庸，多一份创意，少一点形式，简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展，相信，我们的教学一定会更加绚丽多彩！
