高考导数定义与基础应用题（高考总复习之利用导数处理参数范围问题）

高考导数定义与基础应用题（高考总复习之利用导数处理参数范围问题）【点评】本题主要考查导数的运算、利用导数研究函数的单调性、利用导数研究函数的极值与最值、恒成立问题等数学知识 考查综合分析问题解决问题的能力和计算能力 考查函数思想和分类讨论思想.利用“要使f（x）＞a成立 只需使函数的最小值f（x）min＞a恒成立即可；要使f（x）＜a成立 只需使函数的最大值f（x）max＜a恒成立即可”.在此类问题中分类讨论往往是一个难点 这需要经过平时不断的训练和结累方可达到的.以导数作为工具 以含有参数的不等式作为载体在知识交汇处命题已成为如今各地联考和高考命题的热点之一 在利用不等式恒成立求参数取值范围时 常利用以下结论：(2)转化为不等式的恒成立问题：即“若函数单调递增 则f′(x)大于等于0；若函数单调递减 则f′(x)小于等于0”来求解．二、与不等式有关的类型

导数是研究函数图像和性质的重要工具 自从新教材将导数引进高中数学教材以来 有关导数问题便成为每年高考的必考试题之一 且相当一部分是高考数学试卷的压轴题.其中以函数为载体 以导数为工具 考查函数性质及应用的试题 已成为最近几年高考中函数与导数交汇试题的显著特点和命题趋向.随着高考对导数考查的不断深入 运用导数确定含参数函数中的参数取值范围成为一类常见的探索性问题 由于含参数的导数问题在解答时往往需要对参数进行讨论 因而它也是绝大多数考生答题的难点 具体表现在：他们不知何时开始讨论、怎样去讨论.对这一问题不仅高中数学教材没有介绍过 而且在众多的教辅资料中也很少有系统介绍 本文通过一些实例介绍这类问题相应的解法 期望对考生的备考有所帮助.

一、与函数单调性有关的类型

【点评】已知函数单调性 求参数范围的两个方法

(1)利用集合间的包含关系处理：y＝f(x)在(a b)上单调 则区间(a b)是相应单调区间的子集．

(2)转化为不

等式的恒成立问题：即“若函数单调递增 则f′(x)大于等于0；若函数单调递减 则f′(x)小于等于0”来求解．

二、与不等式有关的类型

以导数作为工具 以含有参数的不等式作为载体在知识交汇处命题已成为如今各地联考和高考命题的热点之一 在利用不等式恒成立求参数取值范围时 常利用以下结论：

【点评】本题主要考查导数的运算、利用导数研究函数的单调性、利用导数研究函数的极值与最值、恒成立问题等数学知识 考查综合分析问题解决问题的能力和计算能力 考查函数思想和分类讨论思想.利用“要使f（x）＞a成立 只需使函数的最小值f（x）min＞a恒成立即可；要使f（x）＜a成立 只需使函数的最大值f（x）max＜a恒成立即可”.在此类问题中分类讨论往往是一个难点 这需要经过平时不断的训练和结累方可达到的.

三、与极值有关的类型

极值这个概念在高中数学中可以说是一个与导数紧密相连的概念 基本上只要提到极值或极值点就会想到导数 极值点个数的判定 一般是转化为使f（x）=0方程根的个数 一般情况下导函数若可以化成二次函数 我们可以利用判

别式研究 若不是 我们可以借助图形研究.在完成此类题目时一定要注意极值与最值的区别 它们有本质的不同：极值是一个局部的概念 而最值是一个整体的概念.

四、与方程有关的类型

在现在高中数学命题中常出现有关参数的方程问题、根的分布问题 有时甚至出现在一些高考试题的压轴题中.完成此类问题正确的转化是解题最为关键的地方 基础较差的学生可能出现复杂问题简单化的现象（当然是错误的理解而已） 这种题型往往能很好的考查学生运用所学知识解决新问题的能力 这也正是它的魅力所在.

【点评】本题考查了常见函数的导数、导数的运算法则、导数函数单调性关系、导数的综合应用和利用导数证明不等式 考查了学生的转化能力和运算求解能力.在某一区间内有关方程根的分布情况 所涉及方程往往有两类：一类为一元二次方程 它可充分利用三个二次的关系进行处理问题；另一类为非一元二次方程 此时一般要构造新的方程或函数进行研究 运用导数作为工具 数形结合处理此类问题.

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