教龄30年的教师有必要评职称吗？教龄36年的中小学二级教师

教龄30年的教师有必要评职称吗？教龄36年的中小学二级教师第三，值得庆幸的是，目前，在很多地方对农村教师，已经有了倾斜政策，教龄满三十的老教师，不受指标限制，直接走绿色通道参评，但是，这并不意味着不需要任何条件，应该具备的一些基本条件，我们还是要准备好的。所以，不管年龄大小教龄多少，如果我们还有继续晋升职称的想法，我们就不能回避问题，而是，应该更加积极的乐观的面对，张开双臂把握每一次机会。第二，在实际工作中，我们既然干出了成绩，出色完成了自己的教育教学任务，我们就有资格有理由获得相应的荣誉。以我们当地的学校为例，每年都会有县级的优秀教师或者优秀班主任指标，那些负责任的学校领导都会充分考虑在一线工作的老师，对成绩优异的老教师会予以照顾，所以，每到这个时候，作为迫切需要这些证件的老教师，要积极申请，踊跃报名。如果始终保持默默无闻的工作状态，很有可能失去晋升机会。作为一名三十六年教龄的老师，据我推测，离退休应该已经不远了，而此时的职称还是二级教师，在深

职称问题一直是老师们关注的重要话题之一，它在老师的日常生活中占据着重要位置，也是广大教师在工作之余闲聊的一个热门话题。在平时的工作中，只要和职称有一点点联系的事情，都有可能引起老师们之间的明争暗赛，特别是一年一度的业务考核，到达给谁优秀，给谁合格，都是学校深感棘手的问题。

大部分老师之所以比较看重职称，大致有两方面原因：

一方面是精神层面的，对广大中小学教师而言，中小学高级教师的职称是大部分老师的职业追求之一，它就像一个标签一样，体现着一个老师的教学水平的高低，也是其教育教学成绩方面的一种标识，特别是对即将退休的老教师来说，如果一辈子并没有评上高级教师，他们大都会觉得很没有面子，好像低人一等似的，尽管这只是老师个人的想法，但是，有时也会影响老师本人的心情和生活的。

另一方面，就是物质方面的表现，职称的高低直接关系着老师工资的多少，中小学二级教师和高级教师的工资差距还是挺大的，二级教师所对应的工资档位是十一级，核定的岗位工资标准为1819元，高级教师所对应的是七级到五级，以最低级七级为例，核定标准为2773元，仅岗位工资一项就相差大约一千元。所以，无论是物质方面还是精神方面，大部分老师都希望自己早日晋升为高一级教师，尽早把自己的职称问题解决好。而在教师们中间，真正的淡泊名利，不在乎职称的，少之又少，即便是有人口头上说不在乎，其实自己也一直在为晋职而努力，只是受很多条件的制约，很难晋升而已。

作为一名三十六年教龄的老师，据我推测，离退休应该已经不远了，而此时的职称还是二级教师，在深表同情的同时，更多的是引起的思考，这个问题很难说合理不合理。中小学二级教师晋升为一级教师，应该不算太难，所需要的条件不是很高。一般来讲，如果是本科学历或者大学专科学历，在二级教师岗位上工作满四年以后，就可以申请晋升一级教师，或是中师学历，在二级教师岗位上工作满五年以上，其他的业绩条件，也大部分都是县一级的证件，这些证件的取得都不是很难。

我们应该理性客观的正视自己的问题，在努力工作主动争取的同时，也要更好的反省一下自己。笔者作为一名在乡村学校同样工作了多年的老教师，对此深有体会，也见闻了很多类似的同事，如果反省问题的话，我想应该着重从以下两方面考虑:

第一，在当今的教育教学环境中，作为老师，我们在做好自己本职工作的同时，不仅要教会学生，提高教育教学质量，而且，也应该通过各种途径多种渠道，丰富自己，提高自己，既要埋头苦干，更要抬头看路。教好学生，提高成绩是本职，丰富自己，完善自己也是本分，如果一直不考虑自己的职称问题，若干年以后，或许也是一种缺憾。

第二，在实际工作中，我们既然干出了成绩，出色完成了自己的教育教学任务，我们就有资格有理由获得相应的荣誉。以我们当地的学校为例，每年都会有县级的优秀教师或者优秀班主任指标，那些负责任的学校领导都会充分考虑在一线工作的老师，对成绩优异的老教师会予以照顾，所以，每到这个时候，作为迫切需要这些证件的老教师，要积极申请，踊跃报名。如果始终保持默默无闻的工作状态，很有可能失去晋升机会。

第三，值得庆幸的是，目前，在很多地方对农村教师，已经有了倾斜政策，教龄满三十的老教师，不受指标限制，直接走绿色通道参评，但是，这并不意味着不需要任何条件，应该具备的一些基本条件，我们还是要准备好的。所以，不管年龄大小教龄多少，如果我们还有继续晋升职称的想法，我们就不能回避问题，而是，应该更加积极的乐观的面对，张开双臂把握每一次机会。