五年级下册数学分数的加减法教案：教案小学数学五年级下册第五单元异分母分数的大小比较及通分34

课题：《异分母分数的大小比较及通分》

课型

教学目标： 1、掌握异分母分数大小比较的方法，能正确比较异分母分数的大小。

2、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。

3、在解决分数大小比较的过程中培养环保意识。

教学重、难点： 学习重点：掌握异分母分数大小比较及通分的方法。

学习难点：应用通分的方法解决实际问题。

课前准备：

课时安排： 1课时

一、调动旧知，探究铺垫。

1、口答下面各组数的最小公倍数。

6和8 7和8 9和18

12和24 8和12 4和9

交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。

2、填空。

二次备课

1. 提出问题，明确探究目的。

师：（出示信息窗1）从情境图中你都了解到哪些信息？根据学生的回答适时对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。

学生可能回答：

●生活垃圾中塑料占

。

●生活垃圾中菜叶果皮占

。

……

学生可能会出现以下几种情况：

●生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

●生活垃圾中塑料和废纸，哪类多？

●生活垃圾中菜叶果皮和玻璃，哪类多？

……

师：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题？

对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法。

对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子也不相同，从而引出异分母分数。

1. 合作交流，探究新知

1、生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

师：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？请同学们动脑想一想，看看你们能用哪些方法解决这个新问题？小组合作讨论解决方法。

学生汇报方法：

生1：化成小数来比较.

＝0.125

＝0.4

0.125＜0.4，所以

＜

。

生2“化成同分母分数比较。

＝

＝

＝

＝

＜

，所以

＜

。母分数的方法。在这一过程中根据的是什么？(根据分数的基本性质)适时揭示概念——公分母：我们把几个分数的相同分母叫做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数的过程，叫做通分。（板书课题：通分）

2、把

和

通分。

学生独立完成。订正时让学生说说：你能说一说怎样通分吗？你认为通分的关键是什么？（学生用自己的语言归纳）

教师小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。

师：今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。在这一过程中根据的是什么？(根据分数的基本性质)适时揭示概念——公分母：我们把几个分数的相同分母叫做公分母。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数的过程，叫做通分。（板书课题：通分）

2、把

和

通分。

学生独立完成。订正时让学生说说：你能说一说怎样通分吗？你认为通分的关键是什么？（学生用自己的语言归纳）

教师小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。

1. 巩固新知，拓展应用。

课件出示课本上“自主练习”的习题。

师：用自己的方法算一算。

师提问生计算的结果。学生自主完成，同桌互相订正。

1. 回顾整理。

师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？

1. 学生自己谈收获。

2. 自评。

3. 互评。

作业设计：先通分，再比较两个分数的大小。

板书设计：

《异分母分数的大小比较及通分》

1：化成小数来比较

2：化成同分母分数比较

教学反思：