应试教育有哪些危险？应试教育的4大弊端
应试教育有哪些危险？应试教育的4大弊端应试教育的弊端很多，我们应当反思一下这种应试教育模式，去糟取精，提倡素质教育，让学生能够得到全面发展，改变应试教育之路，道阻且长。应试教育的特点之一就是十分看重学生考试分数，为考试而学习。这种特点很容易让教师形成“偏爱聪明孩子”的固有思维，教师会尤其注重考试分数较高的孩子，对他们进行着重培养，也容易对这种学生产生偏爱之心，久而久之，那些原本成绩不高的学生就会产生自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑得越来越严重，导致人才流失。应试教育致使了老师因过于急切地想要提高学生的考试分数，而加重学生的课业负担。这一现象越来越普遍，导致孩子们几乎很少有时间做一些课外活动，或是去追求自己的兴趣爱好。譬如有的孩子爱好美术，可课后作业做完就已经很晚了，没有时间再去做自己真正感兴趣的课后活动，会感到难以放松，身心疲惫，这对他来说无非是某种精神上的压迫和摧残。应试教育的宗旨是以考试为标准划分学生等级，这种形式让家长和
教育是一门学问，人类通过教育传播知识、思想、文化。古往今来，有不计其数的教育家就教育形式问题提出了自己的观点，而教育演变成现在的应试教育，有些弊端已经渐渐显现出来。
素质教育和应试教育一直处于对立的状态，素质教育的口号虽说已经喊了很多年，可如今实行的依然是古板的应试教育，所谓应试教育，无非就是以考试为目的的教育。以考试分数为衡量学生的标准，考试在这种环境下已经不再是一种教育手段，而是一种教育结果。为了能有一个好的“结果”，老师、家长、孩子都要顶着分数的压力去工作和学习，教育已然“变了味”。
应试教育之所以为人诟病，是因为它带有某种功利性的偏见，譬如以下几点：
一、科目重视不均衡应试教育往往过于重视智育，而忽视了德育、美育、体育等，造成了孩子只会动脑，不会动手的结果。作为一个学生来说，这种片面发展让其变成了一个只会做习题的“学习机器”，只为考试而学习，思维不发散。因缺少美育而对审美的认知不全面，孩子无法对社会以及自然界的美丑做出自己的判断，这不能称为一个全面发展良好的学生。除此之外，体育的缺失导致孩子的体能普遍低下，身体素质不高，运动机能不发达。如此一来，孩子既缺乏审美能力和优秀的体能，势必影响以后的健康成长和身心发展。
应试教育的特点之一就是十分看重学生考试分数，为考试而学习。这种特点很容易让教师形成“偏爱聪明孩子”的固有思维，教师会尤其注重考试分数较高的孩子，对他们进行着重培养，也容易对这种学生产生偏爱之心，久而久之，那些原本成绩不高的学生就会产生自暴自弃的心理，从而导致成绩下滑得越来越严重，导致人才流失。
应试教育致使了老师因过于急切地想要提高学生的考试分数，而加重学生的课业负担。这一现象越来越普遍，导致孩子们几乎很少有时间做一些课外活动，或是去追求自己的兴趣爱好。譬如有的孩子爱好美术，可课后作业做完就已经很晚了，没有时间再去做自己真正感兴趣的课后活动，会感到难以放松，身心疲惫，这对他来说无非是某种精神上的压迫和摧残。
应试教育的宗旨是以考试为标准划分学生等级，这种形式让家长和老师都只注重学生的考试分数，而忽略了学生的个性发展，导致家长无法真正了解孩子的内心真正的需求，而教师为了卷面分数而过于重视往年的考试题的规律，进行某种针对性的教育，这些刻板而又陈旧的思想导致学生的思维单一，缺少个性发展，无法成长为一个身心健全的孩子。
应试教育的弊端很多，我们应当反思一下这种应试教育模式，去糟取精，提倡素质教育，让学生能够得到全面发展，改变应试教育之路，道阻且长。
