牛津国际少儿英语教材哪个好？小学英语教材美国Wonders
牛津国际少儿英语教材哪个好？小学英语教材美国Wonders一些基本说明一直被作为核心主科的语数外三门课，语文、数学，大家水平差异都不大，唯独英语，30个孩子恨不得能化为30个基础层次，因为幼儿园阶段，有的教，有的不教；有的每班配英语老师，有的几班共用英语老师；有的外教跟班，有的外教一周来两次；差异更明显的是孩子妈们，有的天天坚持亲子阅读，有的从2岁起开始送培训班，有的自己能力不够态度也没所谓，有的则不希望孩子太早学习第二外语。本文将国内英语教育市场（含学校内与培训班）的现状与教材选用做梳理与对比，让家长们更清楚的了解孩子们英语学习的状态与相对层次。在一年级一班的课堂上，30个孩子，面对自己入学后的第一节英语课，有的一脸懵圈、老师一节课怎么讲这么多东西，有的慵懒无语，都升小学了，怎么还在教这些无聊的东西，而老师，面对30个层次不一的孩子，就高也不行，就低也不行，一节课，怎么把握，都有上下一批照顾不到的孩子。——这就是现在真实而复杂的英语课教学写照。
鹿 妈 有 话 说
市场上五花八门的小学英语教材区别到底是什么？
哪些更适合孩子循序渐进的学习？
教材之间的水平标准又差出来多少？
本文将国内英语教育市场（含学校内与培训班）的现状与教材选用做梳理与对比，让家长们更清楚的了解孩子们英语学习的状态与相对层次。
在一年级一班的课堂上，30个孩子，面对自己入学后的第一节英语课，有的一脸懵圈、老师一节课怎么讲这么多东西，有的慵懒无语，都升小学了，怎么还在教这些无聊的东西，而老师，面对30个层次不一的孩子，就高也不行，就低也不行，一节课，怎么把握，都有上下一批照顾不到的孩子。
——这就是现在真实而复杂的英语课教学写照。
一直被作为核心主科的语数外三门课，语文、数学，大家水平差异都不大，唯独英语，30个孩子恨不得能化为30个基础层次，因为幼儿园阶段，有的教，有的不教；有的每班配英语老师，有的几班共用英语老师；有的外教跟班，有的外教一周来两次；差异更明显的是孩子妈们，有的天天坚持亲子阅读，有的从2岁起开始送培训班，有的自己能力不够态度也没所谓，有的则不希望孩子太早学习第二外语。
一些基本说明
深圳小学使用比较多的是上海版牛津教材，而最受一干名校喜爱的当属几个版本的朗文教材，朗文教材主要分为三类，其中香港朗文教材分两种：Longman Welcome to English 简称LWTE，和PRIMARY LONGMAN EXPRESS 简称PLE。 前者是一般香港小学使用，后者多为香港国际学校使用。另外一类是深版朗文教材：Primary English for China（俗称KOKO深港版朗文），由外研社和广东教育出版社联合出版，目前在深圳南山、福田、罗湖区域的小学覆盖率比较高。
在英语培训机构中，各家引进的教材与教学方案各不一样，比如朗文用的是Backpack，新东方用新派与泡泡少儿英语，老派一些的用新概念，新潮一些的各种引进了国外原版教材。
以下我们一一梳理，贴图部分为淘宝截图，各位看官请理解~
解读：牛津上海版
看了牛津上海版就不用看各种官方与地方的其他正统版本教材了，这一套就是此套路中的高级美工版。
封面是长这样的：
然后好玩的东东来了，请看从1A进阶到3A的课程框架表：
拿A系列（上班学期）来说，就围绕着我、家、地方、吃喝这几个弱弱的主题，上升了6年，不停的深化，不停的学习，真是不能理解的棒！
然后更有趣的部分来了
拿“Getting to Know You”这个模块来说
1年级是这样：
2年级：
咦，有点像
3年级：
真的要这样吗？？
4年级：
W! T! F!
5年级
终于出现段落与文章了，内牛满面的撒花~~~
6年级
不想再多说什么
所以正统教材的最大特点就是
慢！慢！慢！
怀疑编剧具有强烈的臆想症：儿童必须按套路成长，水平一定只能按小碎步、小碎步的幅度前进，而且小学毕业时水准不得超过编剧水平。
香港朗文教材
Longman Welcome to English（LWTE）
鉴于KOKO深港版朗文处于调整降阶版，而且系统风格基本统一，我们不另做贴图讨论，仅对LWTE版朗文教材做简介。
封面是长这样的：
然后1年级框架是这样：
嗯，内容较上海牛津略丰富些
3年级是这样：
还素不错的，能看的出有明显的能力进阶，而且出现了较长的段落与文章，但词汇量不算大，句型也比较简单易懂。
然后到6年级下学期：
知识点所有进阶，文章也相应的有所配套，但情节一般比较简单。
看完上海牛津再看香港朗文，确实感觉好很多，但看过更系统的国际教材，就觉得，还好吧……
不过至少能力进阶上，还是能作出一些梯度感，也有些可圈可点的文章，但整体套路与构架，与牛津，是同门师兄弟哇~
新派英语（New Parade）
“新派英语，是朗文公司早期开发的一套英语软件，之前在许多学校广泛使用。可是后来，有了许多新教材（如：新概念，深圳KOKO等）后，现在不盛行了，可是有几家名校，以及一些英语辅导班、兴趣班仍在使用。”
看到这样的介绍，其实EU是没什么兴趣的，然后看了一遍，竟然还有些些超出预期。
它每个Unit的前半段构架和上文两个兄弟是比较像的，然而他后面又加了一个模块：完整的阅读与问答模块，而且1、3、6年级进阶的梯度感很强，还可以啊
新派英语 3
新派英语 6
然而从画面及构图你也可以看出，这套书确实有点时代感了，所谓旧版教材，抛开内容不说，主要是土和丑，现代家长们，还是需要看颜值的。
新概念
新概念就不多说了，地球人都知道，先来看个它的水平层次说明：
然后让我们从全4册中选取第3册，再来重温一下这纯纯的、土土的却还有点干货的书书：
这熟悉的编排简直代表了上三个十年大家学英语的经典模式。
不过现在看来，文章有点傻呆呆，整体框架简单机械，全篇小字黑压压的，严重影响审美与阅读愉悦感。
典范英语（Good English）
不就是牛津树（Oxford Reading Tree）吗！画风朴实、故事温暖丰富，然而，这只是一个加餐或下午茶嘛，哪能拿来当正餐
看看典范英语三年级到六年级的进阶：
三年级
六年级
美国原版教材
美国原版教材也分几款，加州老版的Treasures（MacMillan/McGraw-Hill），新版的更符合美国通行CCSS（Common Core State Standards）标准的Wonders（McGraw-Hill出版集团），还有德州的Journeys（HoughtonMifflin Harcourt），都是在国内目前能看到的比较经典的几款。
美国的教育，历史上看是各州具有决策与选择权，相应的各州也会制定各自的标准并选用不同的教材，所以州与州之间的风格与执行是各具特色的，近年，美国联邦政府推行Common Standard，希望能从总体上对国家基础教育进行把握，融合成统一标准，然而，在落实过程中，各州的偏好并不容易被统一，如下图所示，可以看到黄色的部分是未采用CCSS标准的州，其中南部最大的德州Texas就仍未采用该标准。
本文将以Reading Wonders的一年级Unit One的Week Two为例，给大家一览美国课文的组织框架：
每一个Week的内容从Phonics，到单词，到故事/文章，再到阅读理解、语法、写作，是一个完整的学习链条，不仅学习语言本身的构成元素，更是从第一课起就帮助孩子循序渐进的搭建思维与分析框架，然后一个句子、两个句子、三个句子渐进式的激励写作。
这仅仅是其主线教材Reading and Writing Workshop的内容，为强化孩子们的延展性阅读，教材还配置了进一步拔高的Literature Anthology文学精编，另外还根据母语国家孩子与ELL（English Language Learner，非母语）孩子的不同水平配套了四个不同层次的阶梯阅读材料，而配套的这两部分材料，其选材内容、风格属性、分析框架与主教材是搭配的比较完美的。
上海牛津、
朗文Welcome to English（通用)、
香港朗文PLE（国际学校）、
朗文Backpack（培训班）、
美国加州Wonders、
美国德州Journeys、
美国加州Treasures、
一些国际学校教材
分别作了个别篇章的截图，教材名右侧括号里的为年级，请大家忽略难度，主要参考教材编纂框架，方便对比与理解。
（来源：EU世界课堂：EUworldclass）
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