意识对于物质有能动作用举例（物质决定意识在）
意识对于物质有能动作用举例（物质决定意识在）通过知识汇总，我们用之以指导部分学生之高考，欲让笨人也考出好分，实践证明，一部分人尚能比葫芦画瓢，因而调动了一部分学生的积极性。⑥方法论：重视意识的作用、精神的力量，树立正确的意识，自觉克服错误的意识。③意识对改造客观世界具有指导作用，在意识指导下能通过实践把观念的东西变现实的东西。④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神可以催人向上，使人奋进。⑤正确的意识对人们认识与改造世界具有推动作用，错误意识具有阻碍作用。
辩证唯物论包括两个核心原理，即物质和意识的辩证关系原理、客观规律与主观能动性的辩证关系原理，在课程标准和考纲中都被重点反映，因而成为高考高高频热频考点。
两个核心原理可以一分为四，意识的能动作用原理，由于知识分散需要整合且学生理解掌握不到位，而倍受青睐。结合我校校情学生，该知识点教学有以下汇总！
①意识具有能动性，是对物质的能动的反映，对物质具有能动的反作用。
②世界是可以认识的，意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性的特点，人能够地认识世界。
③意识对改造客观世界具有指导作用，在意识指导下能通过实践把观念的东西变现实的东西。
④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神可以催人向上，使人奋进。
⑤正确的意识对人们认识与改造世界具有推动作用，错误意识具有阻碍作用。
⑥方法论：重视意识的作用、精神的力量，树立正确的意识，自觉克服错误的意识。
通过知识汇总，我们用之以指导部分学生之高考，欲让笨人也考出好分，实践证明，一部分人尚能比葫芦画瓢，因而调动了一部分学生的积极性。
被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为 他的人生受益于中学教育。他常深情地回忆自己的中学生活。
化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放 学生进出自由 我那时做了多实验。
生物教师常带领学生去野外采集标本 教学解剖精蜓、蚓和青蛙 我用在野外抓到的蛇制作了标本。
学校组织各种课外小组 开设无机化学、诗词、音乐伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学问题 大家都畅所欲言、无拘无束。
大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车 更没有人死背书
有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁 出5道题 学生都对了 但解法平淡 只给80分;如果答对4道 但解法有新意 就给100分 还另加奖励。民主、开拓、创新的校文化深深地感染着每一个学生。
进入新世纪 素质教育理念更加深入人心。国绕进素质教育 培养创新型人才 各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展…取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。
【问】有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念 就有什么样的学生 ”你如何评价这种观点?请运意识作用的原理说明理由。
【解题分析：①评价：合理性，不合理性@运用意识作用原理③说明理由】
合理性分析:③意识对人们认识界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学 对学生成长的作用是不同的。⑤【正确的意识对人们认识与改造世界具有推动作用】用先进的教学观念指导教学 可以扩大学生的知识面 培养创新精神和实践能力；⑤【错误的意识对人们认识与改造世界具有阻碍作用】；基于落后教学观念的教学 往往使学生知识结构不合理创新能力和实践能力不强。
⊕【物质决定意识】当然 学生的成长受到多种素的影响 教学观念不是唯一的因素。
通过对试卷所附标准合理性的分析，我们发现三个得分点，都可接受，只是学生的成长受多种因素影响，不知如何归纳，就想起了物质决定意识，一切从实际出发。
当年，有学生多了这句话，同水平相比，文综成绩多了十分，该学生走了艺术本A，而另一生少了该点，走了艺术本B。故以后的备考中，我们刻意强调了该答题点，却没有权威回应，故忐忑不安。
接下来我们对所附参考答案片面性进得分点分析：
不合理性（片面性）分析。①【意识对对物质具有能动的反作用】②意识对人们认识世界和造世界发挥指导作用是需要条件的。③【要一切从实际出发】意识只有通过实践能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不发挥作用;学生是学习的主体 教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期果 学生的成长受多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
通过分析，我们又惊讶地看到还有物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是的影子，更加坚定了把该原理加入到意识能动作用序列中，作为固分的依据。
[2014·浙江卷]中华美食文化博大精深 西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼……风味美食数不胜数。各地美食多就地取材 应时而作 搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料 或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿 精制而成。道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝 还是与家人邻里、远客近友共享 都会让人感受到一方水土的恩遇滋养 叹服一方人的智慧辛劳 感慨一蔬一饭来之不易 一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期 一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出 无数食客闻风而动 众多游子平添乡愁。
结合材料 说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。
附参考答案：美食的创造 从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择 无不体现
①意识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性
②发挥了意识在认识世界中的能动作用。
③美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动
④体现劳动者意志和追求 发挥了意识在改造世界中的能动作用。在这一过程中 就地取材、应时而获、因材烹制。
⑤【物质决定意识】符合从实际出发
⑥【既要尊重客观规律又要发挥主观能动性】尊重客观规律的要求，人而正确地发挥了意识能动作用。
通过分析，我们又惊讶地看到还有物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是的影子，还看到了客观规律和主观能动性的影子，更加坚定了把该原理加入到意识能动作用序列中，作为固分的依据。
因此，我们不吝脸红，意识的能动作用原理知识汇总扩军至以下数点：
①物质决足意识，意识具有能动性，是对物质的能动的反映，对物质具有能动的反作用。
②世界是可以认识的，意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性的特点，人能够地认识世界。
③意识对改造客观世界具有指导作用，在意识指导下能通过实践把观念的东西变现实的东西。
④意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神可以催人向上，使人奋进。
⑤正确的意识对人们认识与改造世界具有推动作用，错误意识具有阻碍作用。
⑥方法论：重视意识的作用、精神的力量，树立正确的意识，自觉克服错误的意识。
⑦一切从实际出发，把尊重客观规律与发挥主观能动结合起来。
[2015·全国Ⅱ卷]阅读材料 完成下列要求抗日战争期间 面对日本侵略者的疯狂进攻 中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难 同仇敌忾、共赴国难 以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城 涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠戴安澜等爱国将领 “狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体 用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地、泣鬼神的抗日战争中 形成了中华民族伟大的抗战精神 中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 视死如归、宁死不屈的民族气节 不畏强暴、血战到底的英雄气概 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战 最终打败了极共残暴、极共野蛮的日本侵略者 赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利 为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献
结合材料 运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。
参考答案:
【原理】①意识是对物质的能动反映 对物质具有能动的反作用。②【正确意识】抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。
③【调节控制】抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志 增强了战胜日本侵略者的信心;激励中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难 坚持持久抗战 最终赢得抗日战争的胜利。
二卷答卷跟一卷答案有着质的不同，过于简洁，但总以被上述知道点涵盖，您认为呢？
