孩子厌学如何正确引导第一步（矫正厌学家庭操作指南）

孩子厌学如何正确引导第一步（矫正厌学家庭操作指南）二、在学校发生了一些不愉快的事件给他造成压力甚至恐惧这一类原因造成的厌学数量最多，孩子往往会逃避摆烂，玩游戏成网瘾等等。厌学的孩子孩子为什么会厌学？底层逻辑是什么？一、无法达到家长、老师设定的学习目标，或者自视甚高但现实一再打脸

你该知道的矫正孩子厌学的底层逻辑

昨天我接到了某平台发来的一个邀请回答，问如何矫正高二的孩子厌学？

首先我想说的是，在前面我有两篇原创的文章（《早期教育到底哪个最重要？-用埃里克森的人格社会发展理论八阶段来解读》，《用马斯洛需求理论解读家庭环境对孩子心理健康的影响》），这两篇不是鸡汤文有大量干货，大家如果读明白了，也能按照文中的主旨去给孩子做好早期的培养教育，而且无论父母面临怎样的压力也努力营造良好的家庭氛围，那么是不会有“矫正孩子厌学”这样一个棘手的育儿问题出现的。没有读过的朋友，建议先去阅读这两篇文章，然后就能更好地理解本文的思路。

但如果孩子已经上了小学、初中甚至高中，发生了厌学的情况，家长也不必抱怨后悔，打起精神来和孩子一起迈过这道坎儿，那么首先要做的是弄清楚孩子厌学的原因及底层逻辑并及早采取干预措施。

厌学的孩子

孩子为什么会厌学？底层逻辑是什么？

一、无法达到家长、老师设定的学习目标，或者自视甚高但现实一再打脸

这一类原因造成的厌学数量最多，孩子往往会逃避摆烂，玩游戏成网瘾等等。

二、在学校发生了一些不愉快的事件给他造成压力甚至恐惧

比如说老师的苛责、同学的霸凌排挤，无法融入学校生活等等

三、是否有家庭问题或孩子有生理上的疾病

1、家庭问题比如家庭矛盾激化，父母大吵大闹，甚至大打出手，这会让孩子更想留在家里。听起来有些自相矛盾对吧？这是因为目睹过类似事件的孩子会担心，一旦他们离开了家里，一些亲人会受到伤害。如果家里有人生了重病，孩子同样也会对离开家感到矛盾。如果在一个大家庭中，家人之间的关系过于紧密会容易让孩子产生过度依赖和与他人的互动隔离，孩子通常不愿意离开家人去上学。

2、孩子身体生病不适，上学的环境让他感到身体不适难以支撑，所以不愿意上学。

这三大原因发生的底层逻辑是什么呢？我们来看看马斯洛的需求模型。

马斯洛需求模型

先说说一般家庭教育为什么是简单且粗暴的，从马斯洛需求模型上我们可以清楚地看到，一个人合理的需求是5个层次，而有的家长只是满足了孩子的第1-2层次的需求，甚至第2个层次需求也极大缺失，就直接盼望孩子认真学习、实现理想抱负跃迁到第5个层次了，这显然不符合客观规律。这样的家长通常是这么认为的，我辛辛苦苦给孩子创造了这么好的物质条件，他还不知道珍惜，天天躺平摆烂不爱学习。其实物质条件再好，也只是满足了第1个层次的需求，其他合理需求一概被忽略了，孩子的生活学习出问题就成为必然。

厌学成因第一条，对应的是孩子在第4个层次尊重的需要缺失，所以产生了逃避甚至退行，那我们看到的是孩子玩电脑玩游戏上瘾，躺平摆烂。

厌学成因第二条，对应的是孩子在第3个层次爱与归属感的需要缺失，所以产生了逃避甚至退行，那我们看到的是孩子排斥厌恶甚至恐惧学校生活，不想去学校。

厌学成因第三条，对应的是孩子在第2层次安全需求、第3个层次爱与归属感的需要缺失，所以产生了逃避甚至退行，那我们看到的是孩子既依赖家庭又对自己和家庭无可奈何，无所适从。

与其说矫正孩子厌学，不如说是矫正我们家长过往错误的认知和教育行为，通过家长和孩子共同的改变，孩子的厌学行为才可能实现根本上改变。

我们理解了矫正厌学的正确逻辑，本着缺什么补什么的原则，并据此设计方案和步骤如下。

未完待续……