回味一下童年趣事（影响了我三十年的那次童年）
回味一下童年趣事（影响了我三十年的那次童年）下课铃声响了。上学第一天，第一节课。 小时候的事小学一年级，学籍的年龄我7岁，而实际的年龄是6岁。
2012年在驾照科二考试等上场的那四个多小时，我总共去了26趟厕所(和我一起考试的小伙伴帮我记录，后来告诉我的）。
每当想起这件事情，脑海里都会充斥着30年前的那一个雨天。
我们总是说：“幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。
然而很不幸的是，在这件事上我属于了后者。
小时候的事
小学一年级，学籍的年龄我7岁，而实际的年龄是6岁。
上学第一天，第一节课。
下课铃声响了。
但是直到又上第二节课，老师坐在课桌前，没说下课。
教室里安静的掉根针都可以听到。
对于六岁的我来说：不知道为什么上了一年级原来爱动的一群人都安静了。
在育红班（幼儿园）的时候：老师会告诉我们，下课了，出去玩吧；每个下课的孩子都撒欢儿的飞出去。
但是一年级的第一天好像都不同了。
我还像上课那样不敢动，不敢问。
但是我想上厕所。
我到现在都还记得那天下着小雨，我穿着雨鞋，穿着咖啡色带白道道的裤子。
老师听到上课铃响又开始上课了。
而我却没办法憋住。
我就尿了，尿到裤子上，雨鞋里。
又一次不敢吭，不敢动，只是浑身瑟瑟发抖。
长大后的心理
一个人在童年形成的心理障碍会影响终生。
多年之后，和小学同学聊天，她都还记得发生在我身上的这件事情。
当年被同学嘲笑的场景和声音尽然已模糊。
但是直到现在
我依然“保留”了一个改不掉的习惯。
每次出门，每次考试，每次参加什么活动.......
我都必须去一次厕所。
童年的这件事影响了我几十年。
也许现在的我们会想：
为什么不知道自己去呢？
为什么想去厕所的时候不知道举手报告老师呢？
对于当时的我来说——“不敢、胆怯、害怕”是最真实的状态
就像刚出生的婴儿一样，到一个新的环境，一切都是未知，需要探索。
如果有如果
在《你就是孩子最好的玩具》中关于情感引导的关键步骤第一步就是
播下种子
播下种子是要提前让孩子知道，在特定的情况下会发生什么，以及你对他的要求是什么。如果孩子事先知道要求是怎么样，孩子就更可能合作。
如果在我升入一年级的时候，我的父母或者其他人告诉我，一年级和幼儿园的区别，以及遇到事情要找谁帮忙，要怎么做，也许就不会哪怕尿裤子都没敢动没敢吭。
因为害怕违反了小学生的规则，老师没说让动就不能动。
因为担心老师批评，别人都没下课而自己乱跑。
因为要听老师的话，一直被教育，要听老师的话，不能做小动作。
弗洛伊德最早认为心理障碍是童年创伤的结果。
创伤留下一个阴影或者“情结”，是令人痛苦的。
像《欢乐颂》里面的安迪，一紧张就要喝水一样。
也许每个人都会受到童年的影响对心理的治愈或者创伤。
让过往成为一种经验教训
让未来站在上面吸收阳光
这样明天的画卷上会有不一样的明亮。
如何情感引导
作为老师或者家长
时刻关注孩子身体和心灵
学会用情感引导的方式来和学生孩子相处
情感引导的关键步骤
1.播下种子 提前清晰准确地告诉孩子你的要求是什么，比如：今天晚上咱们要一起出去吃饭，也就是说我们要在包厢里安安静静地吃饭，不可以到处乱跑，也不能大喊大叫哦。
- 出发前说一次，路上说一次，进饭店之前还可以问一次：还记得之前爸爸说过的话吗？……好的，我们要开始享受晚餐啦！
2.观察观察和判断的本质是关注
- 观察的目的还在于体察孩子的需要和判断
3.聆听
蹲下来，看着孩子的眼睛聆听
4.体察并理解孩子的感受
我知道你现在很生气，你需要爸爸的帮助吗？”“我能感受到你很难过，可以说说吗？”……
- 这在成年人的领导力课堂上叫做反应情感，准确的说出孩子的感受，孩子会觉得被理解和尊重，反而会情绪平复比较快。鼓励孩子把自己的感觉用语言表达出来，而不是发泄在别的人身上。
5.引导孩子解决问题
不是简单地告诉孩子怎么做，而是引导孩子学会怎么做。
- “那你看咱们怎么才能解决这个问题呢？”“太好了，你的这个想法就叫作分享！
- 这时候孩子才学会了什么叫分享，也更乐于去实现分享，因为他知道了意义。
谨以此希望我们的家长或者老师能够多去关心我们的孩子，让这样的事情不会在发生在另外一个孩子的童年里。
