二年级数学一二三单元混合测试卷（二年级下册数学第三单元达标检测卷）

二年级数学一二三单元混合测试卷（二年级下册数学第三单元达标检测卷）二，选择，考查对万以内数的组成与读写的理解与运用。02题1~4都是考查数位的读写。数位顺序是从右边开始，分别是个，十，百，千，万等。而写数时，我们是从左边高位写起；读数时，也是从左边的高位读起。题5~7则是考查对万以内的数的大小比较以及对大小符号的正确理解与运用。从另外三组的大小比较来看，对符号的运用也熟练，为何到第4组就填错，还是粗心大意惹的祸。题7有好几个小朋友是按从大到小的顺序排列的，而从数字的先后排列顺序上看，对数字的大小的比较没有问题。问及原因有：一是看错题目，把从小到大看成了从大到小，二是对大小符号理解混乱。大小符号的区分技巧：开口朝哪边，哪边的数就大。题8考查对数的组成的理解与拆分。而题9则是考查对大约数的理解与运用，对于图形，一般采用圈一圈，画一画的方式来估算；对于数字，一般采用“五舍五入法”来估数。

从分数上来看，能考95分也算不错了，但从扣分点来看，考得不算好，都是一些粗心导致的小错误，而这些小错本来是可以避免的。

一起来看看这份A 试卷：

01

一、填空，主要考查对数位的了解、与灵活运用。

题1~4都是考查数位的读写。数位顺序是从右边开始，分别是个，十，百，千，万等。而写数时，我们是从左边高位写起；读数时，也是从左边的高位读起。

题5~7则是考查对万以内的数的大小比较以及对大小符号的正确理解与运用。从另外三组的大小比较来看，对符号的运用也熟练，为何到第4组就填错，还是粗心大意惹的祸。题7有好几个小朋友是按从大到小的顺序排列的，而从数字的先后排列顺序上看，对数字的大小的比较没有问题。问及原因有：一是看错题目，把从小到大看成了从大到小，二是对大小符号理解混乱。大小符号的区分技巧：开口朝哪边，哪边的数就大。

题8考查对数的组成的理解与拆分。而题9则是考查对大约数的理解与运用，对于图形，一般采用圈一圈，画一画的方式来估算；对于数字，一般采用“五舍五入法”来估数。

02

二，选择，考查对万以内数的组成与读写的理解与运用。

题1考查对中间或是末尾含零的多位数中对“0”的读法的理解掌握。一个多位数，中间含有一个或多个“0”时，都只读一个零，而末尾有一个或多个“0”时，都不读。所以正确答案为③。

题2考查整百地数数的实操能力。可以利用排除法来解决此题，一百一百地数，不论数几次，结果都不可能是10，所以②直接排除。数10次时是1000，10个1000是一万，所以是数100次，即③是正确的次数。而①数1000次时，变成了100000，与题意不符。

题3考查对万以内数的大小比较，比较数的大小时，从最高位比较，最高上的数大，那这个数就大。如题，最高位上最大的数是8，所以②这个数最大。

题4考查对估计数的理解与方法的掌握。哪个数与估数的实际差最小，这个数就最接近。

题5考查对图片内容的理解能力，以及对数的组成的掌握与灵活运用。可以通过一一对应的方式来帮助我们去理解与分析问题。如图，1个千有了，2个百还差1个百，5个十也有了，6个一也有了，综合起来，只差1个百，所以选③。

三、数数画画，考查数数，读数，写数，画数能力。

题1可以通过归类相加的方法来解决，即把整百的放一起，整十的放一起，单个的放一起，然后看看有几个百，几个十和几个一，再来写数。

图2考查对用计数器与算盘计数的理解与掌握。计数器计数：上的对应的位数上有几颗珠子，就表示这个位数上的数是几。当中间或是末尾位数上没有珠子时，就用“0”来占位。算盘计数：算盘除了有位数之分外，还分上下两个区，下区的每一颗珠子表示一个数据，而上区的每颗珠子表示1个5.

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四、考查对估计数的理解，以及运用画一画，算一算，估一估的方式来估数的掌握与运用。

如题1，我们可以通过对这三个瓶里物品的高度，进行画线估计。而题2则是可以把大线段分成几个小线段的方式来帮助我们预估位置。题3也是可以通过画一画，分一分的方式来得到估计数。

五、考查对接近数的理解与运用。可以通过排除法来解决，如通过“比1800元多”，可以排除掉1780元这个数字；根据“比3000元少”这句话可以排除掉3080元这个数字。再通过“接近2600元”，可以得出2580元为正确价格。

六、考查对数的组成的理解，以及利用数字按要求组数的实操能力。

题1想让一个数字最大，就把最大数字放在最高位，次大数字排在次高位上。最小数则刚好相反，注意最高位上的数不能是0.对数字中的“0”的读法：一个多位数，中间含有一个或多个“0”时，都只读一个零，而末尾有一个或多个“0”时，都不读。

题2在给数分类时，尽可能的按从左至右的顺序来分析与选择，以免漏选或重选。

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七、可以通过把整千的放一起，百的放一起，整十的放一起，单个的放一起，然后看看有几个百，几个十和几个一，再来写数。

八、考查对题目的理解与计算能力，以及对数的组成的掌握。我们可以先通过题目中的已知条件把每个位数上的数计算出来，再按照一一对应的数位把数写出来。