你认为我的孩子是什么样子（你知道你的孩子是什么颜色的吗）

你认为我的孩子是什么样子（你知道你的孩子是什么颜色的吗）——2——我说:“因为你们的颜色不一样呀！”我小声告诉轩哥，别生气，我相信不是他带的头，肯定是憨憨（那两个孩子中的一个）带头的。果然老师也告诉我们，别太在意老人讲的，带头的是憨憨。出了校门，轩哥特别崇拜地看着我，“小姨，你怎么知道是憨憨呢。”

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周五去学校接轩哥（姐姐的孩子，今年6岁），老师让我留一下，说有些事要沟通。通常，这样并没有什么好事。果然，老师说轩哥午睡的时间，跟同宿舍另外3个小朋友爬到窗台上面去了。

尽管学校做好了防护措施，严防坠楼危险，也理解孩子在这个年龄阶段的行为，但仍然担心会出现安全问题。从窗台摔到阳台上，可能也得破皮流血。

来接另外3个小朋友的，有2个是奶奶，1个是妈妈。2个奶奶都不约而同地说肯定不是自家孩子带头，自家孩子特别乖。临走还“警告”我和那位妈妈，教育好自己家孩子，别把他们家孩子带坏了。

我小声告诉轩哥，别生气，我相信不是他带的头，肯定是憨憨（那两个孩子中的一个）带头的。

果然老师也告诉我们，别太在意老人讲的，带头的是憨憨。

出了校门，轩哥特别崇拜地看着我，“小姨，你怎么知道是憨憨呢。”

我说:“因为你们的颜色不一样呀！”

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其实，每个孩子的颜色都不一样。不同的颜色体现出不同的性格特质，而不同性格的孩子，在教育方式上也完全不一样。这就是性格色彩学在儿童教育上的一种运用。

学一点性格色彩学，对孩子“因材施教”，会取得不一样的效果。

性格色彩学，也称为FPA（four-colours personality analysis） 如果用英语直译，就是四种色彩人格分析。

FPA将人的性格分为红、黄、蓝、绿四种颜色，起源于古希腊心理学家希波克拉底的“四液学说”。

希波克拉底将人的性格分为多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质四种特质。而性格色彩学恰恰与这四种特质一一对应。

而每个人都不一样，每个人都有不同的特质。你可能是红色，也可能是红色和绿色的混合色，也可能是红色和黄色的混合色。

一般来说，没有红色和蓝色的组合。因为这两种特质完全相反，如果某个人表现出这两种色彩，则其中一种可能是后天影响形成。

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不同色彩的孩子怎么管教？

1.红色特质的孩子

红色特质的孩子往往比较外向，比较感性，在行动上属于社交者，行为特点常表现为“支持——退让”。

比如“自来熟”、“爱表现”、“人来疯”等，都是红色特质孩子的具体表现。他们热情、活泼、喜欢成为大家的焦点。

对于这类孩子，家长和老师要选择在适当的场合给予他们肯定和赞美，让他们的自我需求得到满足。同时，也要注意提醒他们不要热情过头。对他们的赞美和夸奖也要适可而止，否则会滋生孩子的优越感和虚荣心，不利于他的性格成长。

2.黄色特质的孩子

黄色特质的孩子一般比较理性，同时比较外向，他们在行动上是指导者，行为特点常常体现出“掌握——接管”。

黄色特质的孩子一般会是“孩子王”、“小霸王”或者游戏中的规则制定者。他们喜欢发号施令，要大家都听他的，有很强的领导欲望。

这类孩子，通常吃软不吃硬。家长和老师要在平时采用浸润教育，让他们明白，领袖之所以成为大家的“头头”，是因为领袖以德服人，以才服人，以理服人，不是比谁声音大，更不是比谁更霸道。而且作为发号施令和规则的制定者，自己一定要更加遵守规则，才能得到大家的喜欢。

3.蓝色特质的孩子

蓝色特质的孩子理性、内向，属于思考型。他们在行动上是智觉者，行为表现常常是“持稳——固守”。

他们比其他颜色的孩子更稳重、低调，喜欢安静地玩耍和提问。比如有的孩子是“十万个为什么”。

对于蓝色特质的孩子，千万不要过多地压制和批评。因为这类孩子本身就是抑郁质，大声地骂他们和指责他们，只会让孩子不知所措，变得胆小，畏首畏尾。他们比红色特质的孩子更需要赞美和肯定，这会让他们充满自信，补充性格中不善交往的缺陷。

4.绿色特质的孩子

绿色特质的孩子是感性而内向的，他们在行动上是亲善者，行为表现一般是“顺应——妥协”。

这类孩子可能会是“胆小鬼”、“爱哭鬼”、“独行侠”。他们胆小，容易和别人产生共情，就是我们常说的泪点低，也喜欢安静，不喜欢吵闹。

对于绿色特质的孩子，家长和老师要有足够的耐心，陪伴他们成长。每一点滴的进步都需要鼓励和肯定，增强孩子的自信心，让他们更勇敢。同时肯定他们的共情心理，给予正确的引导“善良也要有锋芒。”以免上当受骗，遭遇伤害。

写了这么多，想想我自己，大概是个蓝色混合绿色的孩子吧。

您或者您的孩子是什么颜色呢？期待您留言和我交流。