优秀的班级管理经验与做法（我是这样管理班级的）
优秀的班级管理经验与做法（我是这样管理班级的）有了优秀的班干部后各种管理体制就可以实行了。和很多班级一样我们班同样采取的是值日班长制。由全班学生轮流管理，每人一天轮换，挂牌上岗。主要职责是填写班级《班务日志》，坐在讲台上负责几个重要时间段（早操前、三餐饭后、没有老师在场的自习时间）的考勤和纪律。我们班的值日班长制的宣传口号是“值日班长正在您身边”“什么都可以管，什么都必须管”。值日班长制的好处是可以让全班学生都参与到管理中来，缺点是部分不自觉的学生自己都管不好自己，责任心不强。所以经过一轮之后，由班委会常委选拔了26名优秀值日班长，在全班通报表彰，下阶段再由这26名学生轮流值日。当然选出班干部后最重要的是培养班干部，所以我首先制定了《班级管理机构职能》，其中明确规定了每个班干部的具体职责。第一个月每个班干部我都手把手地指导他应该做些什么，怎样做才能做得更好，碰到问题的时候应该如何应对。每周日晚上六点半召集班干部开“行政会”，每个人谈谈
班务管理工作其实是一项十分琐碎的工作，涉及的面很广，事情很多，很繁杂。但是只要把头绪理清楚，把常规性的管理工作做好，那么班务工作就会变得简单，班主任也会越当越轻松，相反就会越来越头痛。而创新恰如一剂灵丹妙药，能够很好的缓解班主任因班级常规管理带来的头痛症状。
一、治班理念的创新从某种意义上说一个班级班风的好坏，学生、学生家长、科任老师以及学校领导对这个班级的认可度如何，取决于班主任对自身及所从事的工作的定位，取决于班主任管理的水平及策略，以及管理的效果。也就是通常所说的治班理念与效果的问题。也就是说班主任应该明确通过自己几年的努力想让学生达到一个什么水平。
我觉得班务工作应该从治班理念入手，我的总体目标是构建合理的班级管理体制，培养得力的班干部队伍，营造温馨和谐的班级氛围，塑造积极向上的班风，培养学生各个方面的习惯，使不同程度的学生都能够有所收获。有了目标之后再将目标制度化，使目标更加清晰、明确。围绕这个原则，我制定了班级管理条例，学生人手一份。其中确定了班级的基本目标，即一个中心，两个基本点，三个学会。那就是以学习为中心，抓好纪律和卫生这两个基本点，让学生学会做人、学会学习、学会共处。再在这一目标指导下来选拔班干部，带领学生制定班训、班徽、班歌和班规。并将一系列的管理细节在班级基本目标的指引下形成制度，有了制度后，一切按照制度执行，在平时的管理过程中不断的完善制度，使各项制度更符合班级实际情况，那么班务工作就由抽象变得具体了。
作为班主任首先应该了解班级动态，要明确学生在想些什么，学生需要什么，这样班主任才能知道自己应该做些什么，怎么去做。了解班级动态的方法有多种，我通常通过找学生谈心、阅读学生的周记、向家长及科任老师了解情况等方法来了解班级动态，通过这些手段发现了一些学生的共性和个性的问题。共性的问题在全班学生面前解决，个性的问题找个别学生解决。如开学初很多学生在第一期周记里反映进校后在哪些方面不适应，我针对他们提出的共性问题，利用班会时间集中指导。再如通过家长的反映知道了某某和谁闹了矛盾，就单独找当事人解决。班主任只要细心观察，认真了解，很多班级动态都会清楚。
了解了班级动态后，班主任还应加强引导学生正确的舆论导向。一个班级甚至一个年级在不同的时期会有一些共同的思想，有的思想是正确健康的，有的思想是不正确的，班主任应善于观察、引导。如很多学生有这样的思想：高一、高二玩两年，高三再努力也来得及。又如现阶段各班面临的一个棘手的共性问题：反正将来要读文科或理科，干脆就放弃了部分科目。再如：语文只要读一读、背一背、写一写就可以了，上课听不听讲无所谓等等。班主任发现后就应该帮助学生认识到这些思想的危害性。另一个关于我们班的例子是：开学报名时，我们班很多学生认为高一（15）班就是年级最差的班，是分得不要的学生凑起来的班，很多学生被问到分到哪个班时甚至难以启齿，部分家长也有转班的思想。有个家长在报名时直接用非常不屑的口吻质问我“你是大学刚分来的吧？你们班是不是年级最差的班？”面对这个问题，我的第一反应是首先要加强正确的舆论导向，要让学生意识到分到高一（15）班是一种荣幸。所以我决定在军训期间一定要解决这个问题，因为一旦学生形成这种思想，那么后果就不堪设想，今后的工作就无法开展。要解决这个问题的办法只有一个：展示班主任的个人魅力，加强班级凝聚力和荣誉感。而军训是最好的契机。所以在军训期间我和各位班主任一样全天候地围着学生转，给他们无微不至的关怀，在各个方面进行耐心的指导，全方位介绍我自己以及学校的各项规章制度，教他们唱军歌，并给他们确立军训目标，那就是要拿一张奖状回来。经过几天的努力，终于拿了个三等奖，学生非常高兴。军训结束时，我布置了一篇作文“我的学校，我的班”，结果正如我所料，学生彻底改变了先前的想法。为了进一步加强舆论导向，鼓励学生积极、正面宣传班级，我将班规的第一条确定为“高一（15）班学生应该热爱祖国、热爱学校、热爱班级，在任何场合都要积极、正面宣传班级”。到现在为止没有一个学生和家长有在差班的思想了，甚至有一个班的女生想转到我们班上来。
一个班级除了要有制度作为保障之外，还需要有一套完善的管理体制来执行制度，包括必要的监督和评价机制来约束和评价。这就需要班主任动脑筋、想办法。我认为一名优秀的班主任更多的时候应当充当一名优秀的创意大师的角色。用一个个的创意来带给学生一个个的惊喜，始终要让自己和学生充满激情，从而让学生乐于接受管理，自觉服从管理。
在构建管理体制之前应该先培养“执法者”，即优秀而又得力的班干部队伍。我们班选拔班干部的制度是这样的：首先由学生自己报名参选（当然很多班干部是我在军训期间事先通过观察后偷偷地让他去竞选的），发表竞岗宣言，全班举手表决，试用一个月，一个月后再作考核，又由全班学生从“德、勤、绩”三个方面进行民主测评，考核倒数三名的班干部被淘汰。
当然选出班干部后最重要的是培养班干部，所以我首先制定了《班级管理机构职能》，其中明确规定了每个班干部的具体职责。第一个月每个班干部我都手把手地指导他应该做些什么，怎样做才能做得更好，碰到问题的时候应该如何应对。每周日晚上六点半召集班干部开“行政会”，每个人谈谈这一周做了些什么，下一周的计划是什么，工作中有什么问题。经过一个月的培训，每个班干部都很优秀。
有了优秀的班干部后各种管理体制就可以实行了。和很多班级一样我们班同样采取的是值日班长制。由全班学生轮流管理，每人一天轮换，挂牌上岗。主要职责是填写班级《班务日志》，坐在讲台上负责几个重要时间段（早操前、三餐饭后、没有老师在场的自习时间）的考勤和纪律。我们班的值日班长制的宣传口号是“值日班长正在您身边”“什么都可以管，什么都必须管”。值日班长制的好处是可以让全班学生都参与到管理中来，缺点是部分不自觉的学生自己都管不好自己，责任心不强。所以经过一轮之后，由班委会常委选拔了26名优秀值日班长，在全班通报表彰，下阶段再由这26名学生轮流值日。
第二套管理体制是值日班干部制。由7名班委常委组成，每天一人，每周固定，挂牌上岗，负责填写学校《班务日志》，各时段在座位上督促班级各项事务。
第三套管理体制是值日生制。每天四名值日生，具体负责教室内外及卫生区的卫生打扫工作，做好早中晚至少三次卫生常规打扫。
此外，班长、纪律委员、生活委员、卫生委员每天都管，各司其职，各负其责。班长行使除请假之外的班主任所有权力，全面总体负责，督促值日班长、值日班干部行使自己的权力。纪律委员必要时协管纪律。生活委员负责每天教室的生活方面的运转。卫生委员负责专门督促值日生，每天不少于三次督促全班学生注意捡起自己脚下的垃圾。以上班干部管理不了的人和事，由相关人员直接上报给班主任处理。
为了进一步完善管理体制，受年级组文明督查活动的启发，班级内部还成立了几个督查小组。纪律督查小组，负责督查教室纪律；卫生督查小组，负责督查教室内外乱丢乱扔现象；学习督查小组，负责督查课堂、自习学习情况；手机督查小组，负责督查学生玩手机现象；零食督查小组，负责督查在教室吃零食现象；早恋督查小组，负责督查学生早恋迹象；抽烟督查小组，负责督查学生抽烟现象；课间督查小组，负责督查学生课间不文明现象。有的组由学生自己报名，有的组由班主任指定专人；有的组在明处，有的组在暗处。形成人人都是督查者，人人都是被督查对象的局面，大大调动了学生的积极性。班级不和谐现象明显减少。
一个班级的文化氛围主要体现在教室，良好的教室文化建设能够促进积极向上的班风形成，鼓舞学生朝好的方面发展，所以我和大多数班主任一样非常注重教室文化的建设。但是我希望做到“人无我有，人有我优，人优我特”。具体做了以下几个方面的尝试：
一是黑板报。我们班的黑板报每周办一期，周周更新。根据学校团委及年级组的相关要求，结合班会内容及时更改。先后办了以“新学期、新气象”“安全知识知多少”“学法指导”“运动会表彰”“做诚信文明的中学生”“期中考试表彰”等主题的黑板报。内容多变，形式多样。
二是座右铭。学生根据自身实际情况制定，内容为规范自身言行、激励自身发展、提升自身修养、鼓舞自身士气等方面的话语。学生自己拟定好后先在全班同学面前交流、修改，定型后发给学生统一的纸张，工整地抄写后统一贴在课桌的右下角。为的是让学生看到后时时提醒自己，约束自己，激励自己。
三是荣誉墙。荣誉墙上贴有班级自开学至今获得的三张奖状，班级励志格言，“仰望星空”主题班会中评选出的学生照片，以及由期中考试表彰的部分学生的62张奖状的复印件。其它还有我班学生运动会期间精彩瞬间的照片，以及周记评比获奖作品，小字竞赛获奖作品，笔记评比获奖作品，“争做诚信考生”主题班会后由全班学生签名的倡议书。
四是主题班会。以往开班会总是我一个人一说到底，形式枯燥，内容死板，效果不好。现在每月底我提前制定好下个月的主题班会，提前告知学生。每月一个大的主体，根据主题开展不同形式的班会。如9月份主题是各种习惯的养成，10月份主题是各科学习方法的指导，11月主题是树立正面典型。开学至今先后开展了以“我的班规，我做主”“正视问题，认清自我”“班干部民主测评”“励志·感恩”“各科学法指导”“珍爱生命，关注安全”“与人沟通的艺术”“诚实守信，做文明学生”“如何应对考试焦虑”“仰望星空”等为主题的班会。绝大部分班会由班干部主持，形式由班干部自己设计。还特邀了2008届毕业的学生王燕作“励志·感恩”的演讲，以及心理辅导老师陈凯作考前心理辅导。这些主题班会都受到了学生的欢迎，学生由以前的厌倦班会课变成了期待班会课。我也意识到很多时候学生往往厌倦了班主任的单调、乏味的说教，往往非班主任以外的人来讲更能吸引学生的注意力。所以下阶段我还打算把科任老师、家长委员会成员、年级组领导请进我班班会课课堂。
五是班务日志。我们班的班务日志由学生根据班级实际情况设计制定，由值日班长填写。每周一小结，每月一汇总。并通报一个月中违纪排名前十的学生，直接将名单用白纸贴在教室的前门上。通报表扬违纪较少的学生，将名单用红纸贴在教室里。对于违纪次数多，上榜次数多的学生进行个别谈话，并将情况反馈给家长。每月一本，装订成册，留备家长会时供家长了解情况。
六是读书活动。每天下午5:50开展读书活动，由值日班干部认真挑选一些励志美文、名人故事、哲理故事、成功故事花5—10分钟时间读给学生听。读完后找4—5名不同层次的学生谈谈自己的体会和感悟。这项活动既给学生思想上一些触动，又能锻炼学生的表达能力，还能够为学困生提供展示自己的机会，起到了很好的效果。
作为一名班主任应该学会在“严”与“爱”之间找到一个平衡点，注意分清“严”与“爱”的正确时间、场合以及学生之间的个性差异。应该多给特质学生展现自我，表现自我，悦纳自我的舞台。所以我们班经常举办一些小型的活动，让全班学生参与其中，各种活动都会树立正面典型，进行通报表彰。具体由以下活动：
一是运动会表彰。除学校表彰外，我们班对参加运动会的学生，不管是获奖还是没有获奖的，包括卫生做得好的，宣传做得好的，后勤做得好的，观众做得好的都表彰，发一个小本子，上面写上一些鼓励的话语，并将他们的名字在黑板报上通报。
二是期中考试表彰。根据不同的方面表彰部分学生，其中包括进步班序进步十名的学生都有奖。我给他们物质和精神上得双重奖励。我相信视觉的震撼必将给人带来心灵的震撼。以奖状的形式给予奖励，共发出62张奖状。并且将这些奖状复印，贴在教室里，形成了一条气势恢宏的荣誉强，给人一种震撼人心的感觉。
三是开展“仰望星空”主题班会评比活动。在此次班会课上共评出了“学习之星”“勤奋之星”“文明之星”“礼貌之星”“卫生之星”“纪律之星”“体育之星”“班干之星”“宣传之星”“阳光之星”，每项评选出3名学生，不重复，全班共有30名学生上榜，包含了班级一半的学生。分出一星级、二星级、三星级。并用红纸打印姓名和照片，同样贴在教室荣誉墙上，还特别为他们办一期主题黑板报，并将学生照片同步上传到网上。
四是竞赛表彰。开学至今开展了小字比赛、周记比赛、笔记比赛，比赛获奖作品贴在教室荣誉墙上。还开展了一些让学生充分展示自己才艺的活动，如班级内部篮球比赛、才艺表演等。
通过这些表彰活动的开展，大大提高了学生的积极性，很多成绩不好，但在其它方面有特长的学生得到了充分展示自己的机会，自尊心和自信心得到了增强。
有一句话说得好“细节决定成败”，强调了细节的重要性，所以班主任在班务管理工作中一旦注重了细节，将收到事半功倍的效果。举一个很简单地例子，在今年的运动会开幕式上，我看到很多班级都作好了充分的准备工作。训练步伐、练习口号、准备彩旗等等。有些班级甚至操练了几天。我在想能不能花最短的时间取得最好的效果呢？我注意到高一基本上个个班级都准备了彩旗、气球等必要的道具，但是没有一个班级有横幅、标语。于是我决定在这上面动一下脑筋，到新世纪广告公司做一条横幅。横幅上写什么呢？我又注意到高二、高三有横幅的班级大多写的是“勇夺桂冠”“力争第一”“勤奋文明”等字样，如果我们也写这就太没有新意了。何不把格调放高一点，要做就做到独一无二呢？如是“三中永远昌盛”六个字跳入我的脑海，因为我坚信坐在主席台上的评委领导们看到这六个字没有一个会不动心，不眼前一亮的。由于以前就和新世纪广告公司有过几次接触，所以没花一分钱就拉倒了赞助。有了横幅之后还能不能在其它方面有所创新呢？我又观察到高一各班都是统一穿校服，但校服里面的衣服没有统一，于是我规定我们班校服里面的衣服，包括鞋子的颜色也必须统一，并且规定了所有的扣子都必须扣好，甚至外套的拉链要拉到什么位置都有规定。一切都准备好后，我们班只是简单地花了20分钟时间练习了一下走位，喊了两遍口号就轻松地把开幕式第一名拿到手了。当然有点投机取巧的味道，但我觉得注重细节在这个过程中起到了至关重要的作用。当所有人都没有意识到的时候，你意识到了；当所有人都没有观察到的时候，你观察到了，并且付出了行动，这就是注重细节。
另外一个例子是周一升国旗穿校服的例子也是这样。当然当所有班级学生都穿上校服升国旗的时候，我还注意到很多班级学生穿校服没有把校服拉链拉上，所以我就要求我们班的学生穿校服一定要穿整齐，拉链都拉上。注重细节有时就是这么简单。善于观察，仅此而已。我们班抓细节还有以下几个方面：
第一是抓晚自习的低头率。我看学生晚自习有没有静下心来做事的一个标准是你是不是低着头的，当然有的学生低着头不一定是在做正事，但低下头来总给人一种踏实的感觉。至少这部分学生不会影响其他人了。所以我在学生面前强调了这一点，并在教室里贴上标语“低头做事，抬头做人”。强调做事的时候一定要低下头来，静下心来，要踏实，才不会受别人干扰或干扰别人。
第二是统计了每个学生和老师的生日。每逢有学生或老师过生日，他们都能收到学校广播里以班级名义为他们点播的歌曲和生日祝福。全班同学在上课之前还会全体起立为他齐唱生日快乐歌。这件事具体由生活委员和文艺委员负责，一直坚持到现在。
第三是送祝福慰问。有学生生病住院，我会派班干部代表和学生代表提一箱牛奶并带着全班学生和全班老师的祝福去慰问。让学生充分感受到集体主义的温暖，从而使他们更加地热爱这个集体。
第四是适时做好学生的心理疏导工作。我一旦发现学生整体上很疲惫就会利用周六晚自习第一节课的时间用手机接上背投放各种不同风格的音乐、励志音频等给他们听。借以舒缓他们疲惫的身心。有时说些比较轻松幽默的话语来缓和气氛。有时告诉他们一些缓解心理压力的办法，如饭后散散步，和朋友、老师或家长聊聊天，换一种发型，换一种食物等等。
第五教会学生如何沟通。我们往往强调要学生多与朋友、老师、家长沟通，但通过了解我发现，现在很多学生不是不想和别人沟通，而是根本不知道该如何和别人沟通。通过家访我也发现，部分家长想和学生沟通，但也不知道该如何和学生沟通，往往是没说几句就不欢而散了。所以我特地开了主题为“与人沟通的艺术”的班会，告知学生和不同身份的人应该怎样沟通。
班级常规管理是一项很细致的工作，需要班主任有足够的耐心。时代在变，学生在变，我们的班级管理工作思路和方法更应该顺应时代而变，千万不能“以不变应万变”，班主任要不断地想出新办法来解决学生中不断出现的新问题。只有做好了班级常规管理，我们的班务工作才会变得越来越简单、轻松。
