班级平台怎么登录（班级网页网）
班级平台怎么登录（班级网页网）有的同学说：“老师，怎么还不出第十七期的题呀，我都等不及了。”“亲子数学”是最热门的栏目之一，数学是思维的体操。根据学生爱好新奇的特点，每期出几道随教材的题目，稍微拓展开放，但难度低于常规奥林匹克题，以此来开拓学生思维，网上与网外竞答者都积极参与，然后从所有答对者中各任意抽出两名幸运征解学生，模仿电视台上的抽奖仪式，学生兴趣大增，出现了很多令人感动的留言。“名家名篇”旨在给学生语言的示范，写作兴趣的提升。根据语文学科进度，撷取一些相关作家的名篇，让学生了解所学课文的背景、出处、作家简介等，拓宽学生的知识面，提升语言文字素养。如学生学习朱自清先生的文章时，我适时上传了其代表作《匆匆》，学生在阅读后感受到作者文笔的精美，更加激发了学生学习课文的积极性。“同伴佳作”是展示学生自发誊写的优秀习作。当学生看到自己的作品在网站中发表之后，那种感觉无异于在报刊上发表。学生写的数学日记，融合了多学科，从数
在网上成立自己独立的班级网页，就等于为自己搭建了一个让家长了解班级工作的舞台。
我们班的网站建设以
开设的栏目主要有
1.班级网站以学科学习为主线
学科学习空间的延伸应是班级网站的功能之一，学生在网站中创建与学习有关的学科小阵地，展示文笔精华、交流思维成果、充分表现他们的审美观点与个性，可以把有限的教室空间变为无限的教育资源。
“名家名篇”旨在给学生语言的示范，写作兴趣的提升。
根据语文学科进度，撷取一些相关作家的名篇，让学生了解所学课文的背景、出处、作家简介等，拓宽学生的知识面，提升语言文字素养。如学生学习朱自清先生的文章时，我适时上传了其代表作《匆匆》，学生在阅读后感受到作者文笔的精美，更加激发了学生学习课文的积极性。
“同伴佳作”是展示学生自发誊写的优秀习作。当学生看到自己的作品在网站中发表之后，那种感觉无异于在报刊上发表。学生写的数学日记，融合了多学科，从数学的角度观察生活，用优美的语言描述发现与感受。栏目开办以来，我感受到了孩子们作文的进步，语言的发展，个性的展现。
“亲子数学”是最热门的栏目之一，数学是思维的体操。根据学生爱好新奇的特点，每期出几道随教材的题目，稍微拓展开放，但难度低于常规奥林匹克题，以此来开拓学生思维，网上与网外竞答者都积极参与，然后从所有答对者中各任意抽出两名幸运征解学生，模仿电视台上的抽奖仪式，学生兴趣大增，出现了很多令人感动的留言。
有的同学说：“老师，怎么还不出第十七期的题呀，我都等不及了。”
有的说：“这个形式真好玩，能不能增加获奖的名额呀？”
奖品都来自学生的小制作、小礼物，具有实用、低廉的特点，每期提供奖品者都被冠名，学生兴趣很高。留言板上的学生评论更加深了学生对知识的理解，提升了学生的判断能力。
2.班级网站以中队工作为辅线
班队工作如何做到新、奇、吸引学生，是我经常思考的问题。学生经常上网，家长与老师的经验告诉我们：完全“堵”不是最好的办法，最好通过“疏”的方式，通过班级网站，我们把有益的内容充实到网上，辅助做好中队工作。
“友情提示”栏目及时发布班级新事、周工作计划等。
许多家长都迫不及待地想了解子女所在班级的时事及管理状况，学生也非常想知道班内的新鲜事。每当学校有组织活动时，网站上会及时公布活动情况及结果。好消息的公布加强了学生和家长对班级的信任和期待。
“学生风采”展示在亲子数学、学科学习、习惯养成等方面表现优秀的孩子。
每周介绍两位表现突出的孩子，通过他们自己写的文本资料，让大家更加了解自己身边的典范及他们的学习与生活点滴，学起榜样来更具操作性。
“习惯养成”栏目中，我们将班级的管理理念、管理要求置于网上，对班内时常出现的一些现象进行分析，对一些问题的看法等加以表露，如我们在班级网站上公布了《学生一日常规》，内容包括学习、生活等各个方面，明确告诉学生一天和每一个时间段应该干些什么，不应该干些什么，让他们找准学习与生活的节奏，渐渐让学生强化认知、养成习惯、形成程序、进入轨道。栏目无形中为同学与同学之间，同学与教师之间创造了交流对话的平台，在网络中他们可以放松自己，一些最真实的想法在留言板中自然地流露了出来。同学在阅读后鼓励的留言，老师阅读后针对性的介入，增进了大家的感情，增强了班级凝聚力。
随着家长对教育的关注和班级网页的建立，吸引了越来越多的家长的主动参与，他们经常在网上与我们进行交流、沟通，并提出一些宝贵的建议。有家长在点击我们的网页时，通过留言版块提议在原有网页的框架中，增加一块反映班级通知事宜的内容，使家长能及时了解需配合做的工作。当时看到这则留言后我们及时地给予回复，诚恳地吸纳了这位家长的建议并马上付诸实施，在网页上增加了班级动态，把班级活动的通知及时上传，内容也经常性地进行更换。这样大大增加网页的吸引力，调动了家长参与班级教育和管理的积极性。
班级网页的建立为学校与家庭搭建了互动的新桥梁，真正实现“家校互动、同步教学、无限沟通”，我相信只要我们懂得充分借助班级网页平台的优势，注意与家长真诚相对、真诚沟通，对于家长的留言能及时给予回复，及时更新内容版块，丰富完善班级网页，就能促进班级网页这个家园互动平台时时焕发及时、新鲜、生动的魅力，家园共育也会更有效率，更有价值，更富有生机！
作者：徐 静（浙江省长兴实验小学）
