龙华高级中学教育集团官网，龙华高级中学教育集团

龙华高级中学教育集团官网，龙华高级中学教育集团审读：喻方华在学校教学理念的引领下，龙华高级中学教育集团生物学科组以“双新改革、教学相长、学习共同体建设”为本学期工作思路，本次的科组教研活动旨在分析2021年广东生物学高考试卷后，了解兄弟学校在2022年高考生物学备课考中，如何以真实情境为素材落实生物学核心素养。生物学科组老师将继续秉承学校“荣誉、责任、创新、奋斗”的学校精神，在完成学校课堂教学改革和探索、优化教学模式建设任务的道路上继续前行。龙华区教研员唐家友点评：实验讲解和分析具有典型性，值得大家学习借鉴；对于血糖调节这一重难点的复习，充分调动学生的积极性，高效组织学生展开核心概念的探究活动，实现了学生的深度学习，提升高阶思维能力；课堂组织管理能力十分出众，具有非常强的教学组织能力。厚德书院特级教师徐向龙点评：这节课的实验分析及探究准确到位、具有较强的借鉴性；组织学生参与探究任务，引导学生核心概念高阶学习的能力突出；沉稳、自信，已具

读创/深圳商报首席记者 包力

11月24日，深圳市龙华高级中学教育集团特邀人大附中深圳学校特级教师陶明凤老师与学校李树成老师进行同课异构，并就如何在夯实生物学基础知识的前提下落实生物学关键能力和核心素养这一问题进行探讨，同时与兄弟学校交流沟通2022年生物学复习备考情况。

李树成老师执教的高三生物学一轮复习《激素的调节》示范课，采用问题探究和思维导图相结合的策略，对激素的发现过程和血糖平衡调节的内容进行了深度学习教学。该节课以促胰液素、胰岛素等激素的发现过程这一科学史为问题情境，探讨研究激素和内分泌腺功能的方法、思路以及注意事项，注重科学思维、科学探究素养的培养；以血糖的来源和去向以及动态变化为生活情境、以两个核心问题为对象探究，对血糖平衡调节的机制、过程、模式等内容进行复习，并以糖尿病的病因、症状以及治疗方法为授课内容，提升学生解决真实问题情境的能力，培养学生的社会责任感。

陶明凤老师的课堂以生动的情境作为导入，紧扣本节知识的重难点，以实际生活中体检实例为情境，以五个问题为整节课驱动，来引导学生层层推进问题，展开对知识的应用探究。整节课理念新、教学清、有思维、有生活、能动手、重反馈、重参与，以构建概念模型为主线，不仅让学生清楚生物学概念和规律的生成过程，更让老师们受益匪浅、满载而归。

龙华区教研员唐家友点评：实验讲解和分析具有典型性，值得大家学习借鉴；对于血糖调节这一重难点的复习，充分调动学生的积极性，高效组织学生展开核心概念的探究活动，实现了学生的深度学习，提升高阶思维能力；课堂组织管理能力十分出众，具有非常强的教学组织能力。

厚德书院特级教师徐向龙点评：这节课的实验分析及探究准确到位、具有较强的借鉴性；组织学生参与探究任务，引导学生核心概念高阶学习的能力突出；沉稳、自信，已具有自己独特的教学风格。

陶明凤老师点评：李老师研究新课标、新高考能力强，通过对旧版本教材和新教材的实验灵活处理、分析，培养学生的科学思维和科学探究能力；这节课的特点之一是十分重视科学研究方法的培养和思考，这对于解决高考情境的复杂性具有非常高的意义；这节课同时还注意了对知识细节的把控和解读，体现了生物学生命观念的科学性和准确性。

在学校教学理念的引领下，龙华高级中学教育集团生物学科组以“双新改革、教学相长、学习共同体建设”为本学期工作思路，本次的科组教研活动旨在分析2021年广东生物学高考试卷后，了解兄弟学校在2022年高考生物学备课考中，如何以真实情境为素材落实生物学核心素养。生物学科组老师将继续秉承学校“荣誉、责任、创新、奋斗”的学校精神，在完成学校课堂教学改革和探索、优化教学模式建设任务的道路上继续前行。

审读：喻方华