双减对私立学校的影响：双减落地学校可以做些什么

双减对私立学校的影响：双减落地学校可以做些什么因此 在他看来 好少年的形象 一是身体健康、心理健康;二是内心阳光、积极向上;三是有强大的自我管理、自我学习、自我教育的能力;四有承担社会责任的能力。这与赵丰平秉持的素质教育理念相吻合。他说 所谓素质教育 就不唯分数 让学生全面发展 其中也包括获得较好数的能力。他们考虑的不是学生考了多少分 而是学生离开高中甚至大学时 是否还有学习能力、创新能力 到60岁时 是否幸福 是否成功。昌乐二中一直认真地落实国家对新时代教育的所有要求 并使之在学校具体落地。落地的很重要一个措施 是“271”。从2002年起 昌乐二中就开始了素质教育的探索 革命性地创造了“271”教育体系 形成了独特的271教育课堂模式、271教育课程模式和271教育管理模式。通过课程、课堂 引领每一个孩子释放自己的生命能量 维培养学生的创新思维能力。271教育使命的第一条 就是“回归教育本真” 教育哲学是“全面创新实施素质教育”

8月21日播出的最新一期《对话——校长的选择》中 昌乐二中校长赵丰平 清华附中校长、清华大学数学科学系教授王殿军 全国政协委员、江苏锡山高中校长唐江澎 3位嘉宾共论素质教育。

作为山东潍坊下辖的一个县的中学校长 赵丰平说 国家提出的“双减” 是强化素质教育落地的一些措施 他们举双手赞成。他之所以会被邀请参加《对话》 是因为他和昌乐二中一直是素质教育的实践者和先行者。

1、回归教育本真的721教育体系

赵丰平担任校长已经20年 他说 国家对教育的要求和教育本质发展的规律是完全一致的 和人的发展成长也是完全一致的。教育不是育分 不是只关注今天课本上的旧知识 教育应该关注一个民族的未来 一个孩子明天的幸福 关注明天孩子的社会适应性、社会责任感和领导能力。

昌乐二中一直认真地落实国家对新时代教育的所有要求 并使之在学校具体落地。落地的很重要一个措施 是“271”。

从2002年起 昌乐二中就开始了素质教育的探索 革命性地创造了“271”教育体系 形成了独特的271教育课堂模式、271教育课程模式和271教育管理模式。通过课程、课堂 引领每一个孩子释放自己的生命能量 维培养学生的创新思维能力。

271教育使命的第一条 就是“回归教育本真” 教育哲学是“全面创新实施素质教育” 愿景是“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”。从这些指导性的语言 就能看出 昌乐二中“271”的理念。

这与赵丰平秉持的素质教育理念相吻合。他说 所谓素质教育 就不唯分数 让学生全面发展 其中也包括获得较好数的能力。他们考虑的不是学生考了多少分 而是学生离开高中甚至大学时 是否还有学习能力、创新能力 到60岁时 是否幸福 是否成功。

因此 在他看来 好少年的形象 一是身体健康、心理健康;二是内心阳光、积极向上;三是有强大的自我管理、自我学习、自我教育的能力;四有承担社会责任的能力。

2、把阅读和体育作为“第一课程”

“271”有很多含义 比如:20%的时间教师讲课;70%的时间学生分组探究与讨论;最后10%的时间由学生对探究学习成果进行全班交流与成果分享。其主要目的 就是不再是填鸭式的教育 而是尽可能激发学生自主学习的能力 启发学生更多去主动思考、分析问题。

在《对话》节目中 赵丰平校长展示了高一6班的课程表 引来江苏锡山高中校长唐江澎“太奢侈”的惊叹。这个课程表之所以被唐江澎称“太奢侈” 是每天安排了至少一节活动课 而且每周三的下午 全部用于集中开设校本课程与社团课程 就是赵丰平校在节目中所称的“走课”。学生可以走进不同课堂 选上自己感兴趣的课 包括文化、经济、艺术、体育 甚至家政、食育、职业体验等100多个课程。

昌乐二中创造了两个“第一课程”。一是阅读 二是体育。通过阅读 让学生与世界对话 与中国古典文化对话 与大师对话 与成功者对话 与自然对话 与社会对话 与未来对话、也与自己对话。体育则可以直接激发一个人实现目标的欲望。面对升学压力。一些学校“分秒必争” 不断压缩体育课的时间 近年来 学生中形成了“体育老师病了”的梗。昌乐二中则反其道而行之 每周压缩两节主课 增加了阅读课与体育课。

昌乐二中还设置了大量的课外实践活动 让学生走出校门、贴近生活 如举办美食节 搞社团活动 登泰山 到“三孔”学论语 到青岛奥帆中心踏上科考船 等等 甚至每年都会搞一次65公里远足拉练。

3、“素质教育摘了应试教育的果”

最初 很多家长担心学校如此“不务正业” “浪费”学生大量的时间 会荒废学生的学业。

其实 他们之所以有大量的时间“不务正业” 是因为平时在教学中 效率很高。在素质教育这一科学、正确的教育价值的指引 老师通过研究课程 通晓教育的本质 触摸教育的规律 创造教育的价值 把课堂还给学生 应该把学生学习的机会、锻炼的机会、思考的机会还给学生。

实际教学中 他们发现 通过素质教育 不仅让学生放松了身心 提高了学习的效率 还提高了学生的自信心 他们的学习主动性、自驱力都明显加强 学习并没有“荒于嬉”。

昌乐二中的高考成绩一直相当优异 仅2020年高考 就有10位学生超过清华、北大录取分数线 最后有6位学生被这2所顶级大学录取 同时有385位学生考上了985、211“双一流”高校 在山东潍坊市名列第一。此外 还有12人被中央音乐学院、中央美术学院、北京体育大学等艺体名校录取。

在知乎 很多从昌乐二中毕业的学习就留言说母校“学习氛围轻松 课外活动较多”。其中 一位从初中到高中都就读于昌乐二中的学生说 他高考高了636分 超出当年重点本线56分 “昌乐二中给了我很多 使我改变了很多”;还有一位刚考上大学的学生留言说 “离开校园后你会发现二中学子的优势 至少是竞选 演讲这方面没得说”。

不“掐尖” 不搞“题海战术”、“校外培训” 没有假期作业 很多学校的“法宝”在昌乐二中被抛弃了 学生反而在高考中考出如此好的成绩 新华社发布的一篇文章 将其誉为“素质教育摘了应试教育的果”。

近年来 昌乐二中多次获得国家教学成果奖 如被列为“全国学校生涯规划教育研究重点科研基地” 被教育部授予“全国课程改革骨干教师研修基地”和“如何用教材教与学”项目实验校等 教育部课程中心把271教育列为实验基地 等等。

赵丰平说 昌乐二中的培养目标是卓越品质、家国情怀、全球视野 真正做到为党育人、为国育才 为民族复兴储备大量高质量的人才 让学生站在世界的高度寻找工作、思考未来、贡献民族复兴。