小学数学三年级下教材课标分析：从能力的角度解读小学数学教材
小学数学三年级下教材课标分析：从能力的角度解读小学数学教材四、加剧的万以内加减法！配合表格，对孩子空间感的要求更高。可以说，这样的知识量的累积，需要记忆和消化的能力超出大部分孩子，尤其是基础薄弱的孩子们！二、万以内的加减法：是以竖式的方式来计算，又说到了空间感发育不好的孩子在看这种竖式的时候时非常容易看错的，像我侄女那样12 5会做，5 12就错一回事。加上后面的文字表述，仔细看其实不难理解，但是分辨能力不好的孩子一看一堆字已经头大了，很难认真仔细阅读，所以这个单元又增强了孩子的畏难情绪，打击到自信。这种自信是明明觉得应该会，其实简单的，但事实证明自己经常错，错到自己都怀疑自己了。三、测量：拓展到了毫米和分米、千米了，又多了不同单元的换算概念，这些都是需要记忆的公式。不过好在这部分知识比万以内的加减法容易理解，可能学起来还可以，可是后面进入了吨，
从一年级数学解读到二年级，现在拍着三年上的教材提纲照片，就非常清晰为什么会有“三年级现象”，和为什么很多妈妈找我的时候都说“孩子一二年级的时候还好好的，都能考100分，90几分，怎么一到三年级就突然差了？”“老师快帮帮我，怎么让孩子数学成绩跟上去吧？”
当时的我就知道孩子出现那些现象跟能力不足有关，但具体到为什么，并没有深究，也完全没有往教材上去想，就知道这是一个很普遍的问题，是很多三年级家长都遇到的情况，随着这两天的梳理，此刻我全然清晰了。来看看三年级数学的内容吧。
基本上每一单元都成为孩子学习的难点！
一、先说时分秒：里面涉及到换算，60秒为1分，一个格子代表5分钟，分钟一圈代表一个小时，时针一个格子一个小时。可以说，三年级的开学第一课就是直接把孩子脑瓜整懵的一课！时分秒里面的换算，本质上跟十进制、进位退位加减法是一样的，但是单位系数不同，还有二年级的长度、重量，米和厘米的换算、公斤和克的换算，孩子的思维跟不上的会是大多数！因此，三年级的第一课就扔给了孩子一个难题，而且教学进度的关系，没来得及消化，就进入了下一单元。
二、万以内的加减法：
是以竖式的方式来计算，又说到了空间感发育不好的孩子在看这种竖式的时候时非常容易看错的，像我侄女那样12 5会做，5 12就错一回事。加上后面的文字表述，仔细看其实不难理解，但是分辨能力不好的孩子一看一堆字已经头大了，很难认真仔细阅读，所以这个单元又增强了孩子的畏难情绪，打击到自信。这种自信是明明觉得应该会，其实简单的，但事实证明自己经常错，错到自己都怀疑自己了。
三、测量：拓展到了毫米和分米、千米了，又多了不同单元的换算概念，这些都是需要记忆的公式。不过好在这部分知识比万以内的加减法容易理解，可能学起来还可以，可是后面进入了吨，
可以说，这样的知识量的累积，需要记忆和消化的能力超出大部分孩子，尤其是基础薄弱的孩子们！
四、加剧的万以内加减法！配合表格，对孩子空间感的要求更高。
五、倍的认识、多位数乘一位数，我觉得已经不需要具体到教学内容来解读了，那种对知识急需消化、架构的需求呼之欲出，孩子学习到这个阶段已经快把脑子塞满了。这个时候如果不能整合之前所有的知识，梳理成一个体系，那后面的知识塞都塞不进去了。
再看后面单元：编码、分数，如果家长选择把孩子送到补习班，那是雪上加霜，除非是经济富裕的家庭请一对一，把孩子的大脑梳理清楚，那也同样存在两个可能。
一个是梳理后激发起孩子的自信心，后面的学习会好转，这是所有家长期待的。
但还有另一个可能，就是持续的学习，疲劳战，家长的态度若是差了些，影响了亲子关系，那补习的效果两说，孩子对学习会越来越抵触，而这时候不好好转化知识，后面的内容就真的要开始跟不上了！
通过这几天我解读教材，对自己能帮助孩子突破数学卡点一事非常自信了，一二年级的孩子突破卡点一到三天就行，但三年级以后的孩子现在还不好说，因为教材没有梳理到，还有就是孩子的心理已经开始发生变化，他们的自我意识开始出来，心理成长了、更擅长隐藏情绪，会有小秘密，不像以前那么爱表达了，所以三到六年级的数学卡点需要多久疏通，目前还不确定，但一二年级，我只需要一到三天，就是一到三天，没错！如果有需要的家长，可以来北京，我能帮到你。
1、从能力的角度解读人教版小学数学教材（一年级上）
2、从能力的角度解读小学数学教材（一下）
3、从能力的角度解读小学数学教材（二年级上）
4、从能力的角度解读小学数学教材（二年级下）
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