长大不容易为题怎么写提纲？写好作文不容易
长大不容易为题怎么写提纲？写好作文不容易通过概括能力的训练，接下来就让孩子用生动的语言来进行表述。这时候就要拿笔出来写啦！父母要提醒孩子注意语言流畅、语句通顺、生动形象、不要显得生硬。第二步，语言表述能力父母帮助孩子整理出一些优秀的文章，让孩子每天阅读3至5篇，并精选一篇文章阅读后，父母开始提问，首先让孩子归纳文章中所描述的人或事物的特征。比如：在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在写景作文中概括出景物的特点；在抒情文章中概括出人物的思想感情。然后，再要求孩子概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意。这些都可以用口头回答，在孩子回答这两个问题时，要看概括的语言是否准确，有没有遗失部分主要内容，概括的语言够不够简洁。有很多孩子应付了事，随便答题，这时候父母要有耐心，不要随便批判，把落下的内容协助孩子找出来，并教会他怎样简洁概括。
家有五年级的孩子，要么比较喜欢写作文，要么比较讨厌写作文，形成了两极分化。而且这个年级的孩子，比较好动，父母有时候真拿他没办法！
其实，不管孩子是否愿意写作文，小学五年级就是一个写作的坎，那怎样趟过去呢？作为一名语文老师我建议：从阅读抓起，深入剖析文章结构，仿写优秀文章。
小学五年级孩子有一定的识字量，能够独立阅读文章，“读书破万卷，下笔如有神”，父母要培养孩子的阅读理解能力，按照以下三个步骤进行：
第一步，语言概括能力
父母帮助孩子整理出一些优秀的文章，让孩子每天阅读3至5篇，并精选一篇文章阅读后，父母开始提问，首先让孩子归纳文章中所描述的人或事物的特征。比如：在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在写景作文中概括出景物的特点；在抒情文章中概括出人物的思想感情。
然后，再要求孩子概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意。这些都可以用口头回答，在孩子回答这两个问题时，要看概括的语言是否准确，有没有遗失部分主要内容，概括的语言够不够简洁。
有很多孩子应付了事，随便答题，这时候父母要有耐心，不要随便批判，把落下的内容协助孩子找出来，并教会他怎样简洁概括。
第二步，语言表述能力
通过概括能力的训练，接下来就让孩子用生动的语言来进行表述。这时候就要拿笔出来写啦！父母要提醒孩子注意语言流畅、语句通顺、生动形象、不要显得生硬。
同时，要求孩子用自己的语言写出来，尽量不要照抄文章内容，这样就能提升孩子的语言表述能力。当然，写得好的地方要及时认同和鼓励！
第三步，内容理解能力
这里所说的是对文章内容有深刻的理解，这种能力是比较难培养的，那父母能做一些什么呢？比如说这是一篇叙事的文章，里面的某个内容跟生活中发生的某件事有近似或关联的地方，能带给我们什么启示？把我们的看法告诉孩子，也让孩子说一下他的看法。
也就是引领孩子深度思考。这样孩子就能挖掘更深层次的内容，理解作者的思想感情，从而提高自己的认知力。
历史学家顾颉刚曾经说过：“看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。”
阅读理解是写作文的输入途径，只有多读多想才能写出有深度的文章。那么理解完一篇文章，是不是该写一下自己的感受了呢？
“读”是“感”的基础，理解透切一篇文章就要有感而发。这时候父母要引导孩子写一篇读后感，怎么写呢？前面已经讲过先概括文章内容，这里就不再重复了。
首先，围绕中心发表见解
让孩子从文章中找出要点，比如：人物的个性或优秀品质；又或者重点情节。一篇文章中，人物可能有多种个性或品质，只要抓住一种精神，以此为中心发表见解就可以了，不要面面俱到。如果从重点情节中寻找要点，就要加以联想、深入挖掘，写出自己的真情实感。
在找要点的过程中，父母可以提一些建议，或者说一下自己的想法，引发孩子的思路，但是尽量不要让孩子套用你的想法，让他写出自己的见解。
其次，联系实际，畅谈体会
写好读后感的重点是联系实际发表感想。父母要引导孩子回忆自己亲身经历或听到的一些具体事例，把它有效地连接起来谈感想。还可以通过对比的手法来表达自己的感想，这样很容易引起共鸣。
读了文章的内容，再联系实际生活，分析生活，可以让孩子发挥想象力、畅所欲言。
最后，总结全文，升华感想
总结既可以照应前文，强调感想，也可以提出希望发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，这一点我们要明确地告诉孩子。
爱因斯坦曾经说过：“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西。”父母要让孩子多往深处想，升华感想，表达出更有深意的内容。
有些家长可能会问：培养孩子阅读理解与读后感最终目的是什么呢？没错，就是写出优秀的作文！
要想写出优秀作品必须弄明白优秀作品是怎么样的！父母要帮助孩子分析这篇优秀文章好在哪里，让孩子读懂文章的风格，然后让他对照、仿写这篇优秀作品。从文章的开头、结构、布局、选材、细节、情感、结尾等多方面模仿，当然，尽量不要抄袭原文内容。
仿写文章要做到以下两点：第一点选取近似的素材，仿照文章结构；第二点要有自己独到的观点，写出精彩内容。
文章写完后，父母要拿来点评，哪些地方仿照得好，哪些细节还要改善，帮助孩子指点出来，并建议他还可以仿照哪些内容。
除了仿写优秀文章以外，父母也可以让孩子背诵一些优美的片段，甚至背诵整篇文章，使孩子累积的知识点越来越多。
历史学家吴晗说：“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。”
五年级是一个转折点，父母要费多一点心机在孩子身上，让孩子能够安下心来努力学习，为六年级毕业班作准备。
我在讲三四年级的父母教案时，着重点在于培养孩子的写作兴趣，而五年级的父母教案为什么总是谈学习的内容呢？
因为，五年级的孩子心比较野，活泼爱动，我们需要以静制动，所以，多一些阅读，多一些思考，是提高写作的必然途径。可能在引导的过程中，父母需要一点点强势，也就是在相互尊重的前提下，让孩子制定阅读计划和目标，家长监督，并时刻提醒他按照计划完成。
大家都知道，没有人能随随便便成功，父母要传递给孩子一个观念：只有刻意练习才能提高写作水平。这个过程没有捷径，也没有谁可以替代孩子。
“梅花香自苦寒来”，孩子虽然辛苦，父母也累，但是付出就有回报，芝麻开花节节高！
END
红番薯作文，用心培养孩子写作方法与技巧。
