评价一个老师最有发言权的是学生：学生这样评价她
评价一个老师最有发言权的是学生：学生这样评价她任俊萩在学校活动中讲话俗话说“打铁还须自身硬，做人还须自身正”，在教学这条路上，任俊萩苦练基本功；在做人这条路上，她也是学生们的“人生导师”，她一直认为“我进步，学生们才能进步，我们得共同成长。”“我带的第一届班上有个特别调皮学生，有天竟连作业都不交了，便将他同另外几个当时在我眼里的‘问题学生’一起留下来。”任俊萩分享到，结果令她更气愤的是，等回到教室后，唯独少了这调皮孩子，就想着得好好“收拾”他一顿。正想着，这名学生背着手从教室外气喘吁吁跑了进来，可想而知，任俊萩劈头盖脸就是一顿发自肺腑的“教育”，但该同学没有反驳，只是沉默着听完，默默地从背后伸出手来，弱弱地说：“我不是想逃跑，只是看老师您没吃饭，回家给您拿了一袋饼。”“我当时就愣了，紧接着就红了脸，是羞红的。”任俊萩说，尽管这件事早已远去，但时至今日还是会经常想起，因为就是从此开始，她开始反思，是不是用错了方法？是不是站在了学生的对立
“这是我见过最好的老师，没有之一。”对于一名普通的人民教师来说，这可以说是来自学生的最高认可了。而贵阳五中的任俊萩老师，在她的学生们眼中，就值得拥有这样的评价。
一袋饼的“蝴蝶效应”
毕业于贵州师范大学汉语言文学系的任俊萩，在贵阳五中已从教23年了，那个当初将学生和自己划为“两个阵营”的教坛“菜鸟”，已经变得和学生无话不谈、胜过师生、亲如密友，而这改变，要从一袋饼说起。
回忆起刚进五中的时光，任俊萩感慨颇多。她告诉记者，初为人师，总想着在学生面前树立威严，老师得“管得住”学生，尤其是“问题”学生，总觉得要以老师的身份去和学生们进行交流，想融入学生，却有点难。但任俊萩的改变也是从“问题”学生开始的。
“我带的第一届班上有个特别调皮学生，有天竟连作业都不交了，便将他同另外几个当时在我眼里的‘问题学生’一起留下来。”任俊萩分享到，结果令她更气愤的是，等回到教室后，唯独少了这调皮孩子，就想着得好好“收拾”他一顿。正想着，这名学生背着手从教室外气喘吁吁跑了进来，可想而知，任俊萩劈头盖脸就是一顿发自肺腑的“教育”，但该同学没有反驳，只是沉默着听完，默默地从背后伸出手来，弱弱地说：“我不是想逃跑，只是看老师您没吃饭，回家给您拿了一袋饼。”
“我当时就愣了，紧接着就红了脸，是羞红的。”任俊萩说，尽管这件事早已远去，但时至今日还是会经常想起，因为就是从此开始，她开始反思，是不是用错了方法？是不是站在了学生的对立面？是不是遇到问题、矛盾就先入为主地认为是孩子们的错……现在的任俊萩总是喜欢把主动权、发言权交给学生，总愿意做他们的倾听者，敞开心扉和学生做朋友，她重视学生、欣赏学生，发现他们的美好与纯真，“于我而言，这是件快乐的事。”
我进步，学生才能进步
俗话说“打铁还须自身硬，做人还须自身正”，在教学这条路上，任俊萩苦练基本功；在做人这条路上，她也是学生们的“人生导师”，她一直认为“我进步，学生们才能进步，我们得共同成长。”
任俊萩在学校活动中讲话
作为一名教师，任俊萩时刻提醒自己要保持一种紧迫感、责任感。在她看来，要成为一名合格的教育者，不能仅满足于学习借鉴前人的经验，停留在“传道授业解惑”的程度上，而是要有所发展、有所创新。因此，她苦练基本功，汲取新的教学理念，不断总结教学经验，精心选择教学内容、设计教学程序、研究适合自己学生的教学方法，尽力实现“条理清晰、重点突出、深入浅出、生动易懂、寓德于教”的讲课要求，逐渐形成了深受学生喜爱的独特教学风格，班级成绩也不言而喻。
任俊萩和同学合影
“为人师者，传授知识远没有教学生们学会做人来的重要。”任俊萩谈到，现在媒体报道中偶有孩子轻生的新闻，看着令人心痛。因此，在日常教学工作中，除了教授知识，任俊萩也会严格要求自己，用自己的人格影响孩子，经常跟他们谈心，了解他们的内心所想，并在自己有时间空余的情况下对孩子进行家访，和家长相互配合，让学生们努力成长为一个积极、阳光、正直、善良，对社会有用的人。
为了学生，我愿意奉献一切
“既然选择了教师这个职业，我愿意奉献最好的年华。”采访中，这是记者听到的最多的一句话。任俊萩不仅这样说，而且也一直这样做着。
作为学校的骨干，任俊萩既担任了班主任，又任学校年级组长，尤其是在2008年至2012年的五年里，教学、教研、补漏、提分，任俊萩几乎以校为家，连续同高三毕业班一同奋战。但长期超负荷工作埋下的“隐患”还是在2015年爆发了。
这一年，任俊萩胃病、十二指肠溃疡、结肠炎多病缠身，自己的母亲也患有心肌桥需要人照顾，年幼的孩子也处于小升初的关键时期，在学校里更有一群即将迎接人生大考的孩子们，期盼她传授知识、答疑解惑……在身体、家庭、学校面前，任俊萩几乎毫不犹豫地选择了后者，因为她不忍心看着高考冲刺的孩子们要在人生的重要关口去适应新的老师、新的教学方法。但身体的原因，她每天基本都是馒头稀饭这类好吸收的餐食，这并没有影响她陪孩子们到走出考场那一刻的决心！因为她坚信：陪伴会有收获。
人的一生能有多少个23年，又有多少人愿意将23年的美好年华，奉献给一个地方、一份职业、一群一样但又不一样的人？而任俊萩就做到了。人们常常歌颂老师歌颂美，何尝不是歌颂的一种精神，一种持之以恒、无私奉献的大爱？而任俊萩值得歌颂。
