智慧校园大数据平台指什么（什么是大数据认识大数据）

智慧校园大数据平台指什么（什么是大数据认识大数据）如今大数据将数字信息化技与传统教育方法相结合，例如:在线辅导员等等，对于我国完善大数据教学体系形成促进教育体制改革作用积极，同时也是构建校园建设的必要组成，其次校园建设把大数据的数字管理机制合理用到了学校管理中，使学校管理更加科学性，规范性。因此大数据在学校中的应用成为了我国学校教育走向现代化的重要标志。 大数据信息化在学校中有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。2.1学校信息化

大数据的时代已经来临，数据已经成为现代化通讯的重要媒介。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》中明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响必须予以高度重视。而大数据作为一项可靠的技术，在对于学校的应用中，起到了很大的推动作用，同时也对学生的学习和老师的工作提供了很大的帮助，在学校教学中，校园生活中……都起到了很多帮助，应此，大数据的应用在学校信息化建设中起到了很大的应用。

1 认识大数据

大数据时从英语 Blg Data 一词中翻译而来的，大数据这一概念在最近几年里面渐渐被人们所知道，并且为全球各大企业所重视，通俗一点来说，大数据一种拥有巨量的资料库，可以在合理时间内达到获取，管理，处理并整理从而为帮助公司，企业经营和决策的咨询信息。大数据也被人称为"海量数据"。它的特征主要概括为以下四点:容量，多样，速度以及价值。现在大数据正日益对全球生产，流通，分配，消费活动以及经济运行机制 社会生活方式和国家治理能力产生重要而深远的影响。当前对于大数据关键技术的研究 如何运用大数据推动社会完善与发展，以及如何运用大数据技术的同时确保信息安全，正是现在运用大数据所应该重点考虑肉关键所在。麦肯锡全球研究所给出的定义是：一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出了传统数据库软件工具能力范围的数据集合，具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低四大特征。

2学校信息化建设的意义和问题

2.1学校信息化建设的意义

“人类历史中的许多灾难都源于这样一个事实，即社会的变化总是远远落后于技术的变化。这是不难理解的，因为人们十分自然地欢迎和采纳那些能提高生产率和生活水平的新技术，却拒绝接受新技术带来的社会变化——因为采纳新思想，新制度和新做法总是令人不快的。” ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》而信息化技术的发展对我国传统教育有个着非常大的冲击，大数据是教育未来的根基。信息化革命教育模式，教育数据更加容易获得。在这个信息化时代，我们获取知识的途径不在是课堂，反而线上学习成为主要途径，课堂为交流学习成果的地方，答疑解惑的场所。并且线上教学更加个性化 根据个人情况制定合适的学习计划……利用数据的功在学生管理数据库中找到合适的数据，分析3日常行为，可以知道行为的内在联系，做出相应的决策。

大数据信息化是指在学校教育管理、教育教学和教育科研等全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。

大数据信息化在学校中有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

如今大数据将数字信息化技与传统教育方法相结合，例如:在线辅导员等等，对于我国完善大数据教学体系形成促进教育体制改革作用积极，同时也是构建校园建设的必要组成，其次校园建设把大数据的数字管理机制合理用到了学校管理中，使学校管理更加科学性，规范性。因此大数据在学校中的应用成为了我国学校教育走向现代化的重要标志。

2.2学校信息化建设的问题

近年来，信息技术改变教育的传统模式，使得传统教育更加现代化，信息化建设在校园中以网络为平台，把在学校中的人和物通过手机，电脑，监控……与互联网连接起来，并且实现互动，让校园变得更加信息化，智能化。

目前，学校对于大数据信息化的应用也存在不少的问题。

2.2.1意识比较弱。

与企业信息化建设相比，学校信息化建设发展比较落后，有些学校信息化建设方面积极性不好，投入不够，缺乏对于信息化建设的热情，认识不到信息化建设对于学校发展的重要作用。其中主要原因可能是学校与学校之前竞争意识弱，教学管理信息……比较缓慢；还有学校管理思维传统不能实现教学和管理信息化。

2.2.2人才不够强。

目前，很多学校设立了网络与教育技术中心类似结构，但是总体而言，我国学校网络技术信息化人才不够强，老师应用能力不太好，学校管理人员提升管理服务能力不足，改革和创新不够，在信息化应用存在技术性的问题，不能准确确认和有效果处理系统故障，对于大数据信息化建设中的出现的新的问题进行研究，总结，少了一些专业的理论探索研究。

2.2.3共享不充分。

现在我们很多学校都有校园一卡通等软件应用平台，但是系统与系统之间的协同性不行，资源共享不充分等很多问题还存在，如:硬件和软件不配套，一些部门缺乏团结合作理念，缺乏统一的管理，每个部门之间信息不兼容，从而导致信息化共享不充分，不能更好的优化教育资源，发展。

2.2.4 机制不完善。

虽然很多学校成立了组织，但是还是比较缺乏完善的领导体制，管理制度，工作机制，运行标准。其中一些小组成员由校园内领导兼职，比较容易和日常工作冲突，不能全心全意投入足够的时间和精力，缺乏一些不好的东西通过网络进入校园，给学校的信息化安全所带来新的挑战。

2.2.5实用性较低。

由于现代教育领域的优化处于保守优化和比较落后的状态，很多学校对于信息化建设的必要性和紧迫性不充分，没有讲信息化作为发展的基础工作，从而导致学校信息化建设流于表面形式，而导致实用性比较低。