小学生成语要掌握多少个（中小学生每天至少要学会两个成语）

小学生成语要掌握多少个（中小学生每天至少要学会两个成语）另一种叫叠韵联绵词。这种联绵词 两个字韵母相同或相近。如成语“从容不迫”“孤苦伶仃”“蹉跎岁月”“望洋兴叹”中的“从容(cóng róng)”“伶仃(líng dīng)”“蹉陀(cuō tuó)”“望洋(wàng yáng)都是叠韵联绵词。“从容”表示“不慌不忙的样子” 不能拆开来解释 其他词也是如此。同双声联绵词一样 所谓“叠韵”也是以古音为依据的。有的词现在的韵母差别较大(如“峥嵘” zhēng róng) 但古时候的韵部是相同的(同属耕部)。因此 它也是叠韵联绵词。必须注意的是 所谓的“双声”是以古音为依据的。如“舟与哨相后先 几邂逅死”(文天祥《(指南录)后序》)中的“邂逅”（xiè hòu）一词 现在读 声母已不相同。但古代它们的声母是相同的(同属匣母) 所以 它们仍然是双声联绵词。 一种叫双声联绵词。这种联绵词 两个字声母相同或相近。如成语“参差不齐”“颠沛流离”“踌躇满志”

以连绵词来讲：

第四册153页，望洋兴叹，也写作“望羊”或“望阳”，仰视的样子。“望洋”是连绵词，不能拆开而解释，“合二字而成一语，其实犹一字也”（王国维）。虽然是两个音节，但表示一个意义，因此我们理解词义的时候不可以拆开来解释，望洋≠望着海洋，望羊≠望着绵羊，望阳≠望着太阳。望洋，仰视貌。有人说“洋”最初的本字是“阳”，最初的本义是望着太阳，向高处看（仰视）的意思。后来就固化了。

连绵词一般分为三种：

一种叫双声联绵词。这种联绵词 两个字声母相同或相近。如成语“参差不齐”“颠沛流离”“踌躇满志”“慷慨激昂”中的“参差(cēn cī)”“流离(liú lí)”“踌躇(chóu chú)”“慷慨(kāng kǎi )”都是双声联绵词。“参差”就表示“长短不齐的样子” 而不能把它拆开来解释。其他几个词也都是如此。又如“南声函胡 北音清越。”“涵淡澎湃而为此也。”(苏轼《石钟山记》)“函胡”“澎湃”都是双声联绵词 前者意思是重浊模糊 后者是水浪冲激的声音。

必须注意的是 所谓的“双声”是以古音为依据的。如“舟与哨相后先 几邂逅死”(文天祥《(指南录)后序》)中的“邂逅”（xiè hòu）一词 现在读 声母已不相同。但古代它们的声母是相同的(同属匣母) 所以 它们仍然是双声联绵词。

另一种叫叠韵联绵词。这种联绵词 两个字韵母相同或相近。如成语“从容不迫”“孤苦伶仃”“蹉跎岁月”“望洋兴叹”中的“从容(cóng róng)”“伶仃(líng dīng)”“蹉陀(cuō tuó)”“望洋(wàng yáng)都是叠韵联绵词。“从容”表示“不慌不忙的样子” 不能拆开来解释 其他词也是如此。同双声联绵词一样 所谓“叠韵”也是以古音为依据的。有的词现在的韵母差别较大(如“峥嵘” zhēng róng) 但古时候的韵部是相同的(同属耕部)。因此 它也是叠韵联绵词。

第三种是非双声叠韵联绵词。这类联绵词在声音上没有双声或叠韵关系 但是两个音节紧密地结合在一起 不能分开。分开之后 便没有意义 或者意义同原来不一样。如成语“杯盘狼藉”“专横跋扈（第一册205页）”“扶摇直上”“出水芙蓉”中的“狼藉”“跋扈”“扶摇”“芙蓉”等 既非双声 也非叠韵 但两个音节紧密结合 表示一个意义。它们是非双声叠韵的联绵词。

正因为构成联绵词的两个字只表示两个音节 所以 一个联绵词常常有几种写法。如上文提到的“望洋”也作“望羊”“望阳” “逶迤”又作“委蛇”“逶蛇”“逶佗”等。一个联绵词常有几种不同的形式 据前人研究 有的多至30余种。由于联绵词中有许多是双声、叠韵词 而这些词在语言表达上能增加其音乐美。所以 联绵词在古汉语中用得很广泛 如《诗经》首篇《关雎》 就有“窈窕”“辗转”“参差”等联绵词。其他篇目中用得也很多 不再赘述。

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