教育心理学的三个高峰期（带你走出教育的焦虑区）
教育心理学的三个高峰期（带你走出教育的焦虑区）前几年相继出现的两起“神童退学事件”引起了大家的热议：17岁考上中国科学院高能物理所硕博连读魏永康，19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学；而14岁考入沈阳工业大学的王思涵，却因为多门成绩零分，也被学校“责令退学”。皮亚杰认知发展理论将孩子成长分为四个阶段：感知运动，前运算，具体运算和形式运算阶段。处于不同认知发展阶段的孩子其认识和解释事物的方式是不同的，我们需要根据孩子的认知方式设计教学，而不是忽视儿童的成长状态，自行安排教学，那样只会给孩子带来压力和挫折，扼杀了孩子的好奇心。认知发展阶段的划分是以个体认知方式而非年龄为标准的，并不是同样年龄的儿童其认知水平就是相同的，所以在教学中要注意个别差异，做到因材施教。《发展心理学：儿童与青少年(第9版)》是由David R. Shaffer 和 Katherine Kipp 两位教授合著，两位教授长期从事发展心理学的
卡尔·荣格曾说：人生最伟大的探险，就是对内心世界的探索。
我们每个人在自己漫长的一生中无数次问自己，我是谁，我到底是个什么样的人，为什么我会有和其他人相似的地方，但为什么我又会和兄弟姐妹如此不同？是遗传基因，还是生活的经历，或者是家庭环境、文化背景造成了人与人之间的不同，而这些因素又是如何交织在一起塑造了一个个独特的个体。而当我们为人父母后，更渴望了解孩子成长背后深层的奥秘，希望能够知道如何帮助孩子健康地成长，成为一个能够很好适应社会、快乐生活的人。
BBC曾拍摄过一部纪录片《人生七年》，对14个不同阶层的孩子进行跟踪拍摄，每七年记录一次，从7岁一直到56岁。片中真实记录了对每个人的访谈，没有任何的点评。其中精英阶层孩子的人生轨迹和7岁时的理想大致相同，人生不说辉煌，却也是生活优渥，让普通人羡慕不已。而纪录片里的所有平民孩子中，只有Nick实现了自己7岁时的梦想，其他人依旧生活在底层。从这些真实的访谈记录中，我们可以看到影响一个人成长的因素有很多，家庭环境，先天性格、个人经历以及家庭教育和学校教育，而这些因素又是相互交织，共同作用的。而其中最为基础的就是家庭教育，家庭教育给予孩子的是开阔的眼界，确定性的目标，以及支撑达到目标的动力，也正因为如此，家庭教育需要父母对孩子心理有更多的认知，能够在孩子心理发展的过程中及时提供帮助，帮助孩子顺利成长，完成人生的目标。
无论是作为教育工作者还是普通的家长，都希望能够找到孩子教育的金钥匙，但在孩子漫长的成长期中，我们也清楚知道教育没有任何捷径，唯有提高认知，学习再学习。心理学家一直试图用科学的方法去探索人的心灵奥秘和成长的轨迹，也衍生了发展心理学这门学科。
《发展心理学：儿童与青少年(第9版)》是由David R. Shaffer 和 Katherine Kipp 两位教授合著，两位教授长期从事发展心理学的研究工作，并取得了丰富的研究硕果。本书以口语化的语言诠释了发展心理学中晦涩难懂的专业术语，帮助读者更好的吸收书中精华。书中深入剖析孩子从孕期到长成整个历程的心理特点，对从弗洛伊德到埃里克森的发展阶段论到新弗洛伊德学派，再到现代的信息加工论做了高屋建瓴的回顾和概括。这是一本发展心理学的经典之作，也是发展心理学最佳入门书籍。作为一本优秀的教材，它也是教育工作者的必备手册，更是广大父母刷新认知，帮助孩子健康成长的必读书目。
让我们从书中捡拾些珍贝来提高我们的认知吧！
重新学习皮亚杰认知发展理论，缓解教育焦虑。在皮亚杰认知发展理论中，认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，而不是靠灌输，应该将学习的主动权交还孩子，激发孩子探索欲望，主动研究，收获知识。
皮亚杰认知发展理论将孩子成长分为四个阶段：感知运动，前运算，具体运算和形式运算阶段。处于不同认知发展阶段的孩子其认识和解释事物的方式是不同的，我们需要根据孩子的认知方式设计教学，而不是忽视儿童的成长状态，自行安排教学，那样只会给孩子带来压力和挫折，扼杀了孩子的好奇心。认知发展阶段的划分是以个体认知方式而非年龄为标准的，并不是同样年龄的儿童其认知水平就是相同的，所以在教学中要注意个别差异，做到因材施教。
前几年相继出现的两起“神童退学事件”引起了大家的热议：17岁考上中国科学院高能物理所硕博连读魏永康，19岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学；而14岁考入沈阳工业大学的王思涵，却因为多门成绩零分，也被学校“责令退学”。
魏永康和王思涵有着相似的童年和少年阶段，早早识字，成绩出类拔萃，也因此生活中除了学习，别无其他。魏永康在生活中毫无自理能力，事无巨细皆由母亲照料，连基本的穿衣吃饭都是母亲提醒帮忙，导致离开母亲无法生活，最后在读博期间被退学。而王思涵14岁时以高考成绩572分考入沈阳工业大学自动化专业，入学后成绩每况愈下，最终因为多门成绩零分，而被学校“责令退学”。
从两位神童的发展轨迹，我们看到了因为人为原因造成的认知发展障碍。在皮亚杰的认知发展理论中，人在进行任何智力活动的时候，头脑中都有一个目标，即在思维过程和环境之间建立一种平衡或和谐的关系，也就是认知平衡。但这两位神童在成长中被剥夺了探索世界的权利，没有在相应的发展阶段建立认知平衡，从而丧失了每一阶段达到的解决问题、适应社会生活的能力，最终只能成为一无所长的学习机器。
因此当我们充分认识到孩子认知发展的阶段性特征后，我们对孩子成长中的很多问题有了答案，不同阶段的孩子需要给予时间让其慢慢成长，而不是功利性的拔苗助长，更不能只盯着考卷上的成绩，而忽视了孩子各方面的均衡发展。
在所有影响孩子成长的环境因素中，家庭无疑是最重要的因素。从发展的观点看，家庭最重要的功能就是照顾年幼者并促使其社会化，家庭成员之间是互相影响的，所以父母的养育对孩子的社会性、情感和智力发展有着难以想象的影响，这也是我们今天越来越重视家庭教育的原因。
本书从教养的两个主要维度—— 父母的接纳和回应、要求和控制，将家庭教养模式归纳为四种类型：专制型教养、权威型教养、放任型教养及不作为型教养。而权威型教养无疑是最佳教养方式，父母能够教导孩子遵守规则，同时也能对孩子的观点做出积极回应，能够认识到并尊重孩子的观点，以合理、民主的方式养育孩子。
近年来我们对孩子的教育常偏向于两个极端，严苛规则下的虎妈猫爸圈养型和强调爱与自由的放养型，两种方式不是忽视了孩子的正常表达需求，就是忘记了孩子的成长需要适应规则，也因此造成孩子品格上的严重缺陷。
中国近代维新派领袖、学者梁启超先生，不仅在政治、经济、哲学等领域颇有成就，在家庭教育中也成绩斐然。作为父亲的梁启超，对9个子女悉心教导，使之个个成为国家的栋梁之才，其中就有三位是中科院院士。孩子们小时，他常常让孩子们围坐在小圆桌旁，一边怡然自得地喝着酒，一边绘声绘色地讲中外历史上爱国英雄的故事。他十分尊重孩子们的个性和自愿，用心细致地掌握每一个孩子的特点，因材施教。他通过和孩子们平等的交流，给孩子提供了表达观点和需求的机会，也及时回应孩子的疑惑，给予孩子接纳和引导。
另一方面，梁启超先生也时时帮助孩子规则感的建立。在学业上，要求孩子们“生当乱世，要吃得苦，才能站得住”，拿出吃苦精神获取学业的精进。在品格上，他更是严以律己：“我自己常常感觉我要拿自己做青年的人格模范，最少也要不愧做你们姊妹弟兄的模范。” 他以一个优秀爱国思想家榜样，成为孩子们仰望学习的灯塔。9位子女在他的教育下成为事业、品行都有所建树的优秀人才。
近年来备受父母们推崇的“正面管教” 也是“权威型教养方式”的一种具体化的家庭教育模式。作为美国“正面管教协会”的创始人，简·尼尔森(Jane Nelsen)将正面管教归纳：“温柔有边界，积极的纪律。” 我们需要情绪平和，态度稳定，从心里表达出对孩子的尊重和理解，更需要“坚定”地坚持原则，我想这也是“权威型教养方式”的精髓所在吧。
在孩子的成长教育中，我们一直以来视电视、网络为洪水猛兽，担心孩子一旦沉迷就万劫不复，网瘾少年成了多少家长的心中刺。2018年8月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2000名中小学生家长进行的一项调查显示，87.3%的受访家长表示自己周围沉迷于网络的中小学生多，中小学生普遍都有电子设备。93.2%的受访家长提醒在暑期要特别注意和防范孩子网游成瘾。
面对飞速发展的网络技术，我们除了收获更多的无力感外，已经别无他法。然而，电视和游戏是否真的一无是处呢?作为父母又该如何面对这无法改变的事实呢？
在这本《发展心理学： 儿童与青少年》中为电视和网络做了客观的纠偏。肯定了观看电视和上网对孩子认知发展有一定的帮助，特别是青少年上网能够为其社会性的良好发展提供机会。
那么我们与其陷入毫无帮助的担忧，不如切实去想办法做有效的监督，比如做到以下四点：1、亲身学习网络技术，体验上网的过程，才能更多了解规则，帮助孩子更好地利用网络。2、多安排家庭活动，让孩子减少呆在房间的时间。3、限制上网时间。与孩子达成协议，适当安排上网时间。4、留意孩子上网内容，保证上网内容健康。保持与孩子互相尊重、积极的交流，不应一味责罚。
我们无法阻止时代前进的脚步，更无法干预科技的发展，当网络已经成为生活的不可缺后，我们能做的就是以不变应万变，保持与孩子良好积极的沟通，共同面对成长中的问题，将劣势变优势，最终解决问题。
每个想让孩子健康成长的父母，以及想了解自己儿时的发展过程的你，都应该看看这本书，当你认真看完这本书，将会对孩子未来成长过程中出现的心理问题有所了解和准备，会以一种更从容，更积极心态陪伴孩子成长，这也是一种亲切、和蔼、文明的为人父母之道。
“ 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基 ”
愿你我都能成为合格的父母！
———— 感 谢 阅 读 ————
参考资料：
《逻辑学大辞典》 彭漪涟 上海辞书出版社
《中国青年报》 2018年8月
《正面管教》 简·尼尔森(Jane Nelsen) 京华出版社
《梁启超传》 解玺璋 上海文化出版社
