怎样写教育教学论文（老师必备的教育教学研究能力4）
怎样写教育教学论文（老师必备的教育教学研究能力4）2、怎样才能写出像样的教育教学论文？应从下面几个方面去做。(5)被写论文看得过于高大上，不自信，不敢写。（2）日常教学工作也做了些创新，有一定的教育教学经验，但平时没有注意记录，既很少写教育叙事，又很少做教学反思，又没做课题研究，所以临到写论文时，手头缺少素材。（3）教育理论学习不够，缺少教育理论的武装，有再多的好的做法，无法上升到理论高度。（4）语文功底差，长期不写文章，他能把实践和理论说得头头是道，就是无法用文字，有理有据，条理清楚的表述出来。
老师要想从“匠”升级为“师”，一定要能把自己的教育教学工作与教研工作结合起来，不光能具体的去实践，更能把自己的教育活动上升到理论高度，用教育教学理论总结自己的教学工作。一是用理论指导自己的教育教学工作，提升自己的教育教学的理论水平；二是把自己教育教学的成功做法推介给别人，帮助其他老师共同进步，推动教育事业的向前发展。
1、有些老师怕写论文；有些老师不会写论文；有些老师有些教学心得，却无法写出论文，究其原因，无外乎有下列几个因素：
（1）教育教学工作时就没有做创新，也对教育教学工作没做研究，没东西可写。这种老师写论文就是无米之炊。
（2）日常教学工作也做了些创新，有一定的教育教学经验，但平时没有注意记录，既很少写教育叙事，又很少做教学反思，又没做课题研究，所以临到写论文时，手头缺少素材。
（3）教育理论学习不够，缺少教育理论的武装，有再多的好的做法，无法上升到理论高度。
（4）语文功底差，长期不写文章，他能把实践和理论说得头头是道，就是无法用文字，有理有据，条理清楚的表述出来。
(5)被写论文看得过于高大上，不自信，不敢写。
2、怎样才能写出像样的教育教学论文？应从下面几个方面去做。
（1）多读新的教育教学理论和方法方面的文章和书籍，了解新的教育教学理论、理念和方法，做教学研究的理论储备。
（2）做教育教学工作的有心人，平时多记录，多积累，为教育教学研究准备第一手资料。
（3）多参与教研活动，看别人是怎样搞教学研究的，多参加课题研究，学会汇总资料、分析总结、形成理论。
（4）多读别人的论文，学会论文的结构安排和语言表达方式。
（5）勤写论文，找有经验的老师帮忙指导和修改，慢慢论文水平就会提高。这一点很重要，只有经常写，才会熟能生巧。时间长了，自然会写出好论文。
（6）勤于思考，经常琢磨教育教学工作，总结出一些规律和方法。
3、为什么要写论文？
（1）通过论文把自己平时好的教学方法和观念理论化，使之定型。便于今后在教育教学中的条理化运用。
（2）通过论文把平时零散的教学反思分类整理，归纳总结，使它们完成理论上的定型，便于运用。
（3）对平时教学研究或课题研究成果，通过论文使之定型，便于推介。
（4）通过对自己的教育教学的理论上的分析、归纳、总结，提高自己的教育教学水平。
4、撰写教育教学论文应注意的几个问题。
（1）自己没想清楚的东西，不要动笔写成论文，自己都没搞明白的东西写成论文，就会结构杂乱，说理不透。论文没有价值。
（2）没有充足的第一手资料，不要写论文，以免文章空洞，陷于凭空说教。
（3）没经过检验的经验总结，不要写成论文，以免误导别人。
（4）专业性论文，一定要有足够的专业知识积累和专业理论积累，才可以动手写论文。
附一 课题研究论文 真正做到学生作业减负，老师尚需努力
真正做到学生作业减负，老师尚需努力
经过对学生和老师问卷调查以及对学生的个人和老师个人的走访，真正感到学生目前学业负担还是很沉重，餐桌式教学模式下，想真正给学生减去作业负担很难，具体原因如下：
一、受目前统一质量检测的影响，学生的作业量依旧居高不下。老师和学生面对一年一度的质量检测，面对来自于社会、教育管理层和家长的压力，为了加强学生对知识的掌握，来提高解答问题的能力，以期提高学生的成绩。许多老师除了正常作业意外，另加周记和小作文，学生每天用于完成语文作业的时间一般在两个小时以上。
二、由于“六认真”检查，为了完成“六认真”检查任务，老师不得不给学生布置一定数量的作业。尽管现在在搞餐桌式教学，但学校管理办法并没有改变，还保留着传统的老师教学工作检查的办法，其中就有作业数量的具体数量的检查登记，而且，还与教师业绩挂钩，所以，老师不得不给学生布置作业。
三、由于学校给学生购买了很多种作业，不做就会变为废纸，老师和学生不得不做。不知出于什么原因，一边在搞给学生减负，一边给学生定了很多种练习册，弄得老师和学生很矛盾。
四、一些老师图简单，不对各种作业进行研究，不对各种作业作筛选，简单的把作业布置给学生，造成许多重复性作业，学生的作业量居高不下。
五、一些老师在制定导学案时，设置题量过大，也增加了学生的作业量。导学案上的作业，本来是在课堂上完成的，由于一些老师在导学案的练习设置时，题量过大，学生无法当堂完成，只好变成课外作业，这样无形中增加了学生的作业量。
在走访学生时，许多学生都抱怨作业量太大，学习太累，在走访老师时，许多老师也感到很无奈，也感到很累，语文作业已进入怪圈。
经过研究，我们发现，要想减轻学生的作业负担，必须从以下几个方面做起：
一、取消或改变质量检测方式，让学生和老师从质量检测的压力下解放出来，作业量一定会减下来。
二、学校应改革对教师教学工作检查评估方法，取消传统作业量的检查登记方式，加强老师课堂教学中学生作业的处理力度，鼓励老师把学生作业不带出课堂。
三、学校不再给学生定购各种练习册作业。
四、老师在制定导学案时，要根据教学目标，尽量在语文练习的设置上，做到少而精，以能当堂完成为标准。力争做到学生课外无作业。
五、老师对现有语文作业进行研究，删除不必要的作业和重复的语文作业，让学生课外作业完成时间，不超过一个小时。
要想真正做到学生作业减负，必须是从领导到普通老师共同改变观念，从根本上为作业学生减负，让学生真正快乐学习。
附二 专业论文 关于何其芳的《秋天》的理解探析
关于何其芳的《秋天》的理解探析
关于何其芳的《秋天》一诗的赏析文章很多，教学指导文章也很多，但在具体的教学实践中，我们会发现这些文章对该诗的理解还存在着许多问题，有待于我们去探讨，有待于我们用生活常识和风俗习惯去重新解读诗歌，引导学生正确的理解这首诗的意韵。我把自己对诗歌的探析整理出来与大家交流。
一、诗中三幅画面的视角关系及隐含的意境。
首先，我们来看看诗中三幅画面的视角关系。许多人在赏析本首诗时，只是孤立的欣赏三幅画面，却没发现这三幅画面是一个有机体，诗人是用视觉转换的方式将三者联系在一起的。正如卞之琳在《断章》中写道：“你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。”这里诗人运用了视角转换的方式，将景与赏景的人全都写入画面了，这种手法在张岱的《湖心亭看雪》一文中也有运用：“湖上影子，惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已。”因此，这首诗的第一幅“农家丰收图”和第二幅“霜晨归渔图”是从牧羊女的视角写的，我们咋知道呢？有诗句为证“牛背上的笛声何处去了，/那满流着夏夜的香与热的笛孔？”这说明清晨牧羊女站在高坡上正在搜寻心上人牧童的踪迹，诗人就跟着他的目光写出了这两幅画面。这两幅画面是从陆地写到水上，从高处写到低处，其实，这里也折射出少女的情怀“我那心上人，今天在干什么呢？是在砍柴，还是在打渔？”第三幅画面少女思恋图，是从诗人的视角来写的。写出了少女站高远眺黯然神伤的的景象。使牧羊女与整个秋天景象融为一体，表现了江南农村秋天的景美人美。
其次，我们来看看诗中三幅画面隐含的意境。诗人在这里想着力表现的是秋天农村丰收的景象，因此，这是三幅秋天收获图：第一幅是农人收获图，第二幅是渔民收获图，第三幅是少女收获图。他们分别收获了什么呢？农人收获了庄稼，渔民收获了水产品，那么，少女就应该收获爱情。一二幅图画是铺垫，是陪衬，是少女渴望收获爱情的心境的烘托。其实，这是一首构思巧妙的爱情诗，思恋诗。
二、诗中与农村生活和民俗习惯知识有关的解释。
﹙一﹚“伐木声丁丁地飘出幽谷。”伐木为何属于丰收图内容？那是因为，农村也有爱护树木习惯，为了保护树木，一年中只有深秋农忙后，才砍伐树木做柴火，一般要砍够一年的柴火，砍得的柴火，要锯、劈，理，整齐的堆放在院内，之后，便是烤酒，杀猪，过冬，过年。
﹙二﹚“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”为何这里的撒网只是收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，而没撒到鱼？因为，这是捕鱼归来后撒的网，它不是为了捕鱼，按渔民劳动习惯，捕鱼归来后，必须撒开网清理渔网上的渣滓和脏东西，然后，把鱼网撑起来晾晒，以免渔网霉烂。因此，自然不会网到鱼。
﹙三﹚“牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”为什么牧羊女在深秋时节想收获爱情？我国农村习俗，到了秋冬季节，青年男女开始谈婚论嫁，媒人们便粉墨登场，春夏恋爱的男女们有了媒人们的公开的穿针引线，就纷纷走上婚礼的殿堂。牧羊女也一样，在春夏与牧童相爱了，她就很希望牧童能托人上门提亲，让他们的爱情有个归属。所以她才满世界的找这个牧童。
三、关于诗中很重要的三个词语“栖息”、“游戏”和“梦寐”的理解。
﹙一﹚“栖息”，本指鸟栖身树上休息。这里诗人用拟人的手法形象的写出代表秋天的稻谷、瓜、果等，主动栖身农家，它们把秋天带进了农家小院，所以说秋天栖身到农家小院里。
﹙二﹚“游戏”，写出了渔民们收获归来，互相问候和打趣说笑，谈论夜渔时的趣事，交流感受，互问收获，互相敬烟的热闹景象，写出了他们互相玩笑的轻松愉快的活动。
﹙三﹚“梦寐”写出了牧羊女找了一圈也没发现心上人——牧童的影子，也不知道牧童托媒人来说媒没有，这种焦虑、痛苦和黯然神伤的心情。想到伤心处，自然泪眼朦胧，“梦寐”是因泪水使牧羊女眼睛变得朦胧、模糊不清的意思。
我们知道诗歌是无法讲清的，只能意会，不能言传，但诗歌的意象是来源于生活的，只有对生活了解了，才能更好的理解诗歌，欣赏诗歌。所以，我在这里做了一些必要的解释，希望能对同学们学习本诗，有所帮助；能与同行互相交流，以期得到各位指正。
附原诗： 秋 天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
2014/4/20
