成都马家沟小学对应片区（成都市中小学课后服务）
成都马家沟小学对应片区（成都市中小学课后服务）2学校根据低段学生的身心特点发展规律，在课后服务的基本课程设置和内容安排中，以学习实践活动为载体，引导孩子通过亲身实践来巩固知识、掌握方法、提升能力、形成品质。学校既关注全体学生的活动，也重视对学生个体的及时解惑、辅导和帮助。1规划先行，重视习惯养成在学校“适性共育·悦然生长”办学理念的指引下，课后服务工作的准备阶段，围绕“安全质量”、“管理质量”、“学习质量”，学校多次召开课后服务工作会，从整体规划到细节斟酌，经过全校教师的多次商议，修改完善制定了《成都市锦江区马家沟小学校课后服务方案》及系列服务指引，围绕培养学生学习习惯、加强自我管理开展课后服务。
2019年2月14日，成都市教育局、市文明办、市发改委、市财政局和市人社局联合下发《成都市中小学生课后服务实施意见》后，各区（市）县按照全市统一部署，积极开展调研，多方征求意见，并结合区域实际，制定实施方案，陆续启动开展中小学课后服务工作。
此前，小编带大家走进了行知小学、抚琴小学、成华小学、万春小学、成都市实验小学西区分校、晋阳小学（点击查看）。今天我们将一起来了解成都市马家沟小学课后延时服务开展情况。
第七站——锦江区马家沟小学
成都市锦江区马家沟小学建于2017年9月，现有一、二两个年级7个教学班，近300名学生。2019年4月28日，学校正式启动课后服务活动。虽是学期中途，仍有83%的学生自愿申请参加课后服务，教师全员自愿参与。
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规划先行，重视习惯养成
在学校“适性共育·悦然生长”办学理念的指引下，课后服务工作的准备阶段，围绕“安全质量”、“管理质量”、“学习质量”，学校多次召开课后服务工作会，从整体规划到细节斟酌，经过全校教师的多次商议，修改完善制定了《成都市锦江区马家沟小学校课后服务方案》及系列服务指引，围绕培养学生学习习惯、加强自我管理开展课后服务。
学校根据低段学生的身心特点发展规律，在课后服务的基本课程设置和内容安排中，以学习实践活动为载体，引导孩子通过亲身实践来巩固知识、掌握方法、提升能力、形成品质。学校既关注全体学生的活动，也重视对学生个体的及时解惑、辅导和帮助。
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有序推进，落实习惯培养
为规范开展课后服务活动，落实学生习惯培养，学校提出了“三守时”与“三衔接”，“三规范”与“三到位”。
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“三守时”、“三衔接”
“三守时”即课间安全岗按时、清点学生人数准时、追踪记录及时；“三衔接”即交接班衔接，上下课衔接，放学衔接，通过“三守时”与“三衔接”，确保了课后服务的安全有序。
“三规范”
即管理巡视规范，学校管理人员巡视时要做到每天必问人数，每课时必巡活动内容，每天必记发现问题，每次交接必定改进措施；教师行为规范，课后服务人员要做到用语规范，举止规范，巡视全体，辅导个体，不授新课，重在培养孩子学习规划、时间管理能力；学生活动规范，学生在活动开始前先做好规划，过程中管理好时间，结束时反思做小结。
“三到位”
即“规划到位”、“执行到位”、“反思到位”。学校认为，学习规划和时间管理是孩子终身发展的必备本领。因此，按照学校“课后服务流程指引”，每日需落实“三到位”：课后服务第一课时，管理老师提出完成活动的参考时间，孩子在教师指导下自行做好规划；过程中，老师巡视指导，孩子根据自身特点完成活动；最后，孩子在老师带领下进行当天小结，梳理自己的收获。通过“三规范”“三到位”，不仅孩子自主完成了学习活动，更重要是习得自我管理的方法，保证课后服务的实效性。
秉承“适性共育，悦然生长”办学理念的马家沟小学，将通过研究实践，继续完善课后服务有效机制，不断丰富课后服务内容，办人民满意的家门口的好学校。
来源：成都市教育局
