现在小孩入小学有年龄限制吗（小学入学年龄新规）

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日前，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，明确提出“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定”。

这也就意味着，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。《通知》一经发布，立刻引发了广泛关注。

面对各方对孩子入学日期提出的不同意见，我发现大家把目光聚焦在了入学日期和入学年龄上，却恰恰忽视了一个最重要的问题，就是孩子本身。

大家都会认为，只要孩子到了6岁，就可以上一年级了。如果仅仅是年龄达到了要求，哪怕智商很高，也并不能保证孩子在学校里能够胜任学习。我最基本的建议就是，不要因为孩子的年龄能满足入学要求，而忽视了孩子的能力是否胜任学习这件事。孩子的生日，不是决定孩子是否应该上学的标准。孩子的行为年龄，才是决定孩子是否应该进入小学的标准。

我今天要给大家聊的一个话题就是：不要把所有的6岁儿童送进小学

那么大家会好奇，我怎么能知道孩子的行为能力是否达标呢？

我在这里给大家提供一份【格塞尔儿童发展研究所的一年级能力检测清单】，如果你的答案中有几个否，并不代表你的孩子就不够能力上小学一年级，不过如果你的答案中有相当多的“否”，你一定要好好问问自己，孩子是否可以送去上一年级。

【格塞尔儿童发展研究所的一年级能力检测清单】

你孩子的学前班老师推荐他升入小学一年级吗？（此处的学前班也可以理解为，国内的幼儿园）

9月份开学的时候，孩子是否已经满六周岁，甚至最好超出了六周岁？

你觉得，你的孩子看起来跟其他同龄人的成熟度差不多吗？

孩子这时候是否已经走出了典型五岁孩子的“乖顺”阶段，显露出了一些六岁孩子的抗拒和叛逆来呢？

假如你要孩子沿着反时针反向，从最顶上开始画一个圆圈，他能做得到吗？

他可以描摹出一个三角形来吗？

他可以描摹出一个长方形，并且用一条线穿过中心点把长方形一分为二吗？

他拿铅笔的姿势，是正确的两指或者三指抓握法吗？

他能至少写出自己的名字来吗？

读书的时候，他能从课文中挑出他名字中的大写字母以及小写字母来吗？

他能数到30吗？

他能数到20吗？

他能分清自己的左手和右手吗？

他知道自己几岁吗？知道自己的生日是在哪一个月份吗？

他可以单脚站立着等你从1数8吗？

他扔球的时候，可以从脑后向前扔出去吗？

他会系鞋带了吗？

如果你说一组4位数字，他能一次就复述出来吗？

他会20以内的加减法吗？

当你明确了孩子的能力后，现在就要来了解一下，小学生活是怎么样的。

这就是今天要聊的第二个问题：小学生活与幼儿园生活的不同

重大变化

孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同”。

1、学习时间不同：幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。一年级学生除每周上 25节课以外，还有较多的集体活动，如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外兴趣活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。

2、生活制度不同：幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。

3、人际关系不同：幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5 、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？没有教师在旁边督促。同时，幼儿园一般才30多位同学，而公办小学一般达40多人以上，小学同学之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多。除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

4、要求不同：幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃饭好、玩得好就满足了。而到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要得100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求我，是不是不喜欢我了。因此，孩子们的情绪也受到影响。

5、学习负担不同：幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，读书作业，抄写作业、背诵作业等等，必须按时完成，不得拖延，第二天老师会进行检测，对此，孩子也会产生不适应的感觉。

现在我们了解了小学孩子需要面对的生活后，如何让孩子尽快适应小学生活，就是家长最关心的了。

那么第三个问题就是：如何让孩子尽快适应小学生活

学习能力

虽然小学生活和幼儿园生活存在许多不同，但只要帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，同时，培养孩子的学习能力，孩子也能很快适应小学生活的。

1 、建立良好的生活常规：小学每天早上7点40分上课。我们现在就要开始适当地调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时左右睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看有意义的电视节目，如果有更好的游戏项目，也可以忽略不看电视，督促孩子自觉遵守一天作息时间。

2、培养孩子生活自理能力：培养孩子“自己的事自己做”的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；

（在培养这些生活自理能力时，家长要怎么做呢？可以用鼓励的方式，比如妈妈和孩子一起比赛，看谁穿衣服快，或者一起来洗衣服，看谁洗的干净，在孩子做的很好的时候，要给予语言上的鼓励和赞许。）

3 、培养孩子学习方面的动手操作能力：教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

(在这些方面，家长不要用：孩子小，我替他来做就行了的想法去处理。一定要让孩子自己动手来做这些小事。如果孩子不愿意做，家长也不要帮助他，让孩子吃点“苦头”明白这是自己的事情后，他才会主动的承担起学习的责任)

4、培养孩子的规则意识和任务意识：上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业任务。我们要为孩子准备一个活页小本本，用以记录每天的作业，也便于家长检查作业。

5、培养孩子服务性劳动的能力：要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。在上学后会很快成为优秀的值日生，成为老师的好助手。

（这些事情，都是生活中的细节。所以家长们，一定要让孩子参与到生活中来，不要因为怕孩子做不好就不让孩子参与。父母应该热情的邀约孩子一起来做，比如在吃饭的时候，妈妈可以说：“我们要开饭了，XXX快来帮妈妈摆碗筷。”或者“看我们的房间多乱，妈妈要收拾一下，你帮妈妈收一下垃圾，妈妈来擦地，我们一起来做家很快就干净了。”孩子多半都是喜欢参与进来的。）

在正确的评测了孩子是否具备了上学的能力后，家长在做一些生活上的调整，学习上的引导，我想孩子是可以顺利进入小学阶段的。上学不是凑热闹，上学也不是拼年龄，上学早晚也跟“起跑线“无关，不管入学新规定怎么变，我们应该关注的始终是自己的孩子，孩子具备了上学的能力，以后的学习之路才会更加顺畅。

个人renshuyi1228