高考英语阅读理解4类题型解题技巧（全面解读高考英语阅读理解试题）
高考英语阅读理解4类题型解题技巧（全面解读高考英语阅读理解试题）5）推理能力 4）语篇逻辑的理解能力 1）信息辨认能力 2）信息转述能力 3）含义理解能力
在高考英语试题中，分值最高、考试分配时间最长的大题是阅读理解。历来有“得阅读者得天下”之说，此话毫不为过，因为阅读理解占据着高考英语试卷的半壁江山。为了全面了解和突破阅读理解，我们弄清高考英语阅读理解试题命题的原则、特点、角度，掌握正确的答题步骤和解题技巧，是非常必要且极为关键的。
一、命题原则
阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力。考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。
命制阅读理解题时，要注重测试的内容：
1）信息辨认能力
2）信息转述能力
3）含义理解能力
4）语篇逻辑的理解能力
5）推理能力
6）主旨理解能力
7）词义猜测能力
8）阅读策略的使用
9）情感态度
10）文化意识
11）问题解决能力。
二、命题特点
1． 关于文章的
（1）所选材料均来源于实际生活，其内容与社会现实保持较高的一致性，强调了语篇选材的真实性，具有鲜明的时代感。行文表达常使用比较正式的书面语言。
（2）文章的材料趋于“原汁原味”，遣词造句更加地道，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种形式。多种时态的混用，结构复杂的长句，旧词新义，一词多义等现象也较为常见。阅读材料的文化含量加大。
（3）高考阅读理解持续保持较大的阅读量，一般4—5篇阅读材料总词汇量在1200—1400词左右。每篇文章长度平均在270词左右，其中近五年200—300词的文章达到88%。文中生词严格控制在3%以下，对较难推测的关键词汇要标注汉语，所有阅读材料汉语释义一般在10-16个，每篇的汉语释义控制在4个词以下。另外试题材料也含有较高的词汇量，增加了试题的信息含量，体现了新课标的理念。
（4）语篇体材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体（其中又以议论文和记叙文居多）。内容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。
2． 关于题目的
（1）题干
① 题干为填空式题干和问题式题干两种，两种形式交替出现，数目几年来基本持平。
② 题干中一般不出现否定词（判断正误题除外）。
③ 题干和选项应尽可能不包含阅读材料中的字眼。
（2）选项
① 每题中各选项应避免出现以下形式：both A and B; all of the above; none of
the above等。 答案应依据阅读材料，避免设常识性试题。
② 各选择项的长度、结构等应尽量保持相似；使各选项放入题干中去，无论从语法、语意还是逻辑上都要讲得通。
③ 尽可能不要在一题的选项中透露另一题的答案。
④ 避免一道题的题目否定了另一道题的干扰项。
⑤ 干扰项都应该有可能性。
（3）答案
ABCD四个答案分布均衡，没有偏向某一答案的情况。
（4）题类
根据大纲和历年真题，我们把选择题类的阅读理解题型分为5类：主旨大意题，细节理解题，推理判断题，词义猜测题，文章结构/作者写作意图、态度题。
① 主旨大意题
主旨大意题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力。总结分析近十一年高考题，不难发现这类题目考查的范围是：基本论点、文章标题、主题或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结，属于高层次题。
一般来说，每套卷都有1—3道小题考查主旨大意，大概占到总题数的10%左右。选项的特点：正确选项通常不含细节信息和表绝对意义的词，能概括全文或全段的内容；错误的选项往往是对细节部分的概括，常含表绝对意义的词。主旨题一般会放在每篇第一个或最后一个考。
常见的标志词有：mainly about；mainly discuss；best title等等。
② 细节理解题
细节理解题主要测试学生对文章的理解程度，是否精确和全面。细节是围绕中心主题展开的，是对主题的进一步表达。细节理解题是针对原文提到的某个事物、现象或理论的考查。细节题主要考查考生是否能在快速阅读文章的同时，从中获取并理解某些特定信息的意义。细节理解题属客观理解题目，细节的理解又分为直接细节和间接理解两种情况。直接细节题不要求读者对客观的事实作解释或判断，在阅读材料中即可直接获得答案；间接理解题不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息用同义或近义的形式表达出来。
一般来说，每套卷有7—16道小题考查细节理解，占到了总题数的40%以上。细节理解题的形式多种多样，主要表现为以下几种：数字判断题、是非判断题、例证题、对某个细节提问的常见题型。近年来细节理解题的考查逐渐由简单的寻找原文信息转向多层次细节推理综合。具体主要表现在：答案需跨段落收集，题目信息与原文表达方式出入较大，需综合多方面信息方能得出答案。
③ 推理判断题
推理判断题就是要求答题者根据材料提供的事实、思路或线索，在理解全文的基础上，通过已知信息，运用逻辑思维并借助一定的常识进行分析、推理和判断，从而获得文章没有直接表达出来的信息。它主要考查考生理清上下文逻辑关系的能力。推理题所涉及的内容可以是文中的某一句话，也可能是某几句话。
推理判断题是几种题型中难度较大的一种，一般来说，每套卷有2—10道小题考查推理判断，大约占总题数的10%—40%。常出现的推理判断题有逻辑推理、文章体裁出处、文章前后内容推断等。
常见的标志词有：infer imply conclude indicate learn from probably can likely may might 等等。
④ 词义猜测题
词义猜测题旨在考查考生对某些关键词语在特定语境中的含义的理解能力。此题虽然不是阅读测试的重点所在，但也是常考题目，是对考生多方面综合能力的检测。由于该题旨在考查考生根据上下文推断词义的能力，因而单词和意义常超出大纲的范围。
一般来说，每套卷有1—4小题考查猜测词义，占总数的5%—20%。词义猜测题常考查对句中关键性词语（实词、短语、指代关系词等）的理解，常见的考查形式有：超纲词含义判断、熟词生义或在特定场合的意思，另外近年还增加了对短语和句意的猜测。
常见的标志性词句有：
What does the underlined word... mean/refer to?
The sentence “...” can be replaced by _______
⑤ 文章结构/作者写作意图、态度题
此类题考查学生理解作者的意图、观点或态度的能力，其中，结构题频繁出现在各地高考试题中，已成为一种独立题型，应引起足够重视。一般来说这类题占到总题数的5%—10%。
常见的标志性词句有：attitude，purpose等。
近几年高考涉及较低能力要求的事实细节题的比例虽呈上升趋势，但词义理解、推理判断、文章结构等等深层次理解试题仍占很大比重。
三、命题趋势
2010年考试阅读理解部分总体阅读量为1925词（不含标点及中文注释），换算成阅读速度大约为80词/分钟。比较近五年的数据，全国卷Ⅰ阅读理解部分的总体阅读量维持在2000词左右，且呈逐年下降的趋势（2001年阅读量为2112词，2005年阅读量为1996词）。根据以往数据统计分析，阅读理解部分的难度与总体阅读量呈正相关。从这一角度来看，阅读理解部分的难度也呈逐年下降的趋势。
另外，值得一提的是，高考除了承担考查能力和水平及选拔人才之功能外，还具有文化价值的导向作用。因此试题材料需要体现对文化知识和情感价值的传递，阅读理解试题尤为如此。阅读理解素材的选取特别注重对人类先进文明、发达科技、积极情感和正面价值观的传递。健康向上为其主要特征。
题型解读
第1节 细节理解题
题型概述
细节理解题一般是命题者根据文章中的具体信息，对事实、例证、原因、特点、过程、论述等信息进行提问，一般提问方式有：
1. What is the example of...as described in the passage?
2. The author mentions all of the following EXCEPT...
3. The reason for...is...
4. The author states that...
5. According to the passage when (where why how)...
除严谨的题干形式外，命题者还会间接引用文章语句，变换一下表达方式。此时，我们更需要掌握如何通过抓关键词，准确定位原文获取答案的技巧。
解题导引
细节理解是文章的有机组成部分，是作者表达中心思想的具体手段。读者要准确理解一篇文章，就必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。细节理解型题目又分直接信息题型、间接信息题型以及信息综合类题型。但这三类题型的解题思路均可分为以下两步：
Step 1：找词：找寻定位关键词题干或选项；找醒目词（具体实词）
Step 2：定位：在原文中定义原词或非原词：同义转述、反义词或其他相关词
【使用说明】
1. 首先要确定是在题干内还是在选项内找关键词。
如果题干里包含文章细节的信息，则在题干中寻找关键词。
如果题干中没有提到任何关于文章的信息，则需要在四个选项中寻找用以定位的关键词。
2. 以关键词为线索，返回文章跳读寻查。
ブ挥姓业焦丶词或与之相关的词所在的句子，通过筛选信息，将定位范围缩到最小，才能节省解题时间，保证答题效果。
【典例】
Admit you don’t know.
Admitting that you can’t remember someone’s name can actually make people relaxed. Most of them will feel sympathy if you say “I’m working to remember names better. Yours is right on the lip of my tongue. What is it again?”
57. If you can’t remember someone’s name you may_______.
A. tell him the truth
B. tell him a white lie
C. ask him for pity
D. ask others to help you
Step 1：找词 题干中的关键词为can’t remember someone’s name。
Step 2：定位 原文中定位原词，在Admit you don’t know这一部分中的第一句（即答案所在句）找到我们的关键词can’t remember someone’s name。Admitting与选项A（tell him the truth）是同义转述。本题意为：当你记不起对方的姓名时，可以告诉对方实话。
第2节 推理判断题
题型概述
推理判断题考查学生根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章寓意的能力。
推理判断题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，甚至是文章或段落的主题。不论做哪一类推断题，指导思想都是要以文字信息为依据，不能浮于表面，但也不能做多步推理。常用的提问方式有：
1. It can be inferred from the text that _____.
2. We can conclude that ______.
3. When the writer talks about... what he really means is that _______.
4. Which of the following conclusions can we draw according to the passage?
5. The writer suggests that .6. It can be learned that ______.
解题导引
在阅读中，如果文章作者运用的语言比较直率，表达比较直截了当，那么即便我们仅仅理解其字面意思，也不会影响我们的理解。然而，大多数情况下，我们所读的文章比较含蓄，作者经常把需要我们理解的意思不直接表达出来，而期待我们去领悟文章的内在含义。这种情况下，如果我们只理解语言的字面意思，就会妨碍我们对文章真正内涵的理解。我们只有通过作者所提供的信息，进行推理、作出结论，才能达到真正理解文章的目的。因此解题时可按以下三步走：
1. 定位：定位技术 目标阅读
2. 详读：望文生义 深层把握
3. 推理：立足语篇 据实推理
【使用说明】
定位时需注意：
1. 题干有线索，定位原文相关语句做出推理；
2. 题干无线索，如It can be inferred from the passage that...等，在选项中寻找线索，排除不可能选项，依据最可能选项中的关键词定位原句，做出推理；
3. infer conclude题型或推测上段或下段内容的题型，须到文章或段落主题所在位置作判断。
【典例】
I announced，“They’re on the wrong feet.” With the grace that only experience can bring she struggled to get the boots off and went through the joyless task of putting them on again. Then I said “These aren’t my boots you know.” As she pulled the offending boots from my feet she still managed to look both helpful and interested. Once they were off I said “They are my brother’s boots. My mother makes me wear them and I hate them!” Somehow from long years of practice she managed to act as though I wasn’t an annoying little girl. She pushed and shoved less gently this time and the boots were returned to their proper place on my feet. With a great sigh of relief seeing the end of her struggle with me she asked “Now where are your gloves?”
I looked into her eyes and said “I didn’t want to lose them so I put them into the toes of my boots.”
62. It can be inferred that before the little girl finally went out to enjoy the first snow of winter the teacher had to help her put on her boots________.
A. once B. twice C. three times D. four times
Step 1：定位 题干中提到help her put on her boots，由此可定位到原文第四段。 看完了别忘记点击“分享到朋友圈”哦，关注奇速英语微信公众号“qisuen”或腾讯认证主编QQ757722345，每天3-5篇免费资源更新。奇速英语，助你更快成功！
Step 2：详读 文章第四段讲述了当老师第一次给小女孩穿上靴子之后，小女孩告诉老师穿错脚了；第二次穿上后，小女孩恶作剧地说这不是她的靴子；第三次穿上后，老师问她手套在哪里，她说手套在靴子里。
Step 3：推理 毫无疑问，老师给她脱下靴子拿出手套之后还得为小女孩第四次穿上靴子，故答案选D项。
第3节 主旨大意题
题型概述
主旨大意题是阅读理解中要求高、难度大的题型之一，是一种很能体现试题区分度的题型，一般占整个阅读理解题的10%左右。主旨大意题属于整体理解题，考查宏观把握文意和概括归纳的能力 要求考生摆脱某些细枝末节的烦扰，抓大放小，“不见树木，也见森林”。
即使文后没有命题，主旨大意也是各位同学必须“自考”的。因为当你在茫茫信息之海中找不到定位，摸不着方向的时候，主旨就是你最后一根救命稻草：你会发现选项和文章的主题越相关，就越接近正确答案。常用提问方式有：
1. The main idea/key point of the passage is ______.
2. The passage is mainly about ______.
3. The topic/subject discussed in the passage is _______.
4. Which of the following best states the main idea of the passage?
解题指导
主旨大意题要求考生对全文的内容或某一段的内容加以合理地归纳，目的是检查对短文整体或某一段落的理解概括能力。它可以是对文章或段落中心的陈述，也可以是对文章标题的选择。在做主旨大意题时，我们可以遵循以下三部曲：
Step 1: 串读题干，明确主题——不管主旨题第几个出现，先读其他题干，抓住文章主题或关键词，确定完整主旨大意后便不会偏离中心。
Step 2: 瞻首顾尾，定位中心句——开门见山，是多数西方写作的惯性思维，文章结构也多见“总—分—总”形式。篇首篇尾首当其冲，成为必读。每一段的第一句、第二句和最后一句话成为本段主题句的概率往往最高，确定全文主旨也常不可或缺。
Step 3: 转义概括，或取其一——主旨题的答案设置分为两类：一是文章有一个明确的主题句，正确选项往往是它的同义转述句；二是文章中没有可概括全文的中心句，便需综合各段主题句进行归纳。
【典例】
People diet to look more attractive. Fish diet to avoid being beaten up thrown out of their social group and getting eaten as a result. That is the fascinating conclusion of the latest research into fish behavior by a team of Australian scientists.
65. When a goby grows to within 5—10% of the size of its larger competitor it ____.
66. The underlined words “the evicted fish” in Paragraph 3 refer to _____.
67. The experiment showed that the smaller fish _____.
68. What is the text mainly about?
A. Fish dieting and human dieting. B. Dieting and health.
C. Human dieting. D. Fish dieting.
Step 1: 串读题干，明确主题
串读题干并未发现明显主题信息，但不可放过出现的“高频词”（至少两次）和共通的信息，这可能对寻找主题有帮助，此外要善于在第一时间找到起承上启下作用的句子，这样可以省去大量细读的时间。如果没有这类中心句，必须回归到每段，确定“一句话”式中心句。题干中出现的共通信息可从第65、 66、 67中得出，即fish和size。
Step 2: 瞻首顾尾，定位中心句
本文是一篇新闻报道，而新闻报道一般首先点明全文的中心，然后再详细叙述事件的发生、发展和结局，因此其第一段往往包含了全文的主题。由此方法可知，本文的主题句是：Fish diet to avoid being beaten up thrown out of their social group and getting eaten as a result。
Step 3: 转义概括，或取其一
全文说明了最新的研究成果——鱼类为什么节食。文章第一段中先以人为对比，引出鱼类节食这个话题，然后指明这是最新的研究成果。因次可以推断，在随后的几个段落里，作者要对这个发现进行说明，故文章全篇应是关于鱼类节食的。D项简洁明了，概括了文章大意。
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