幼儿园生态区创设（幼儿园区角建设没头绪）

幼儿园生态区创设（幼儿园区角建设没头绪）区角活动是幼儿园教育工作的一个重要环节，它以幼儿发展目标为依据，利用游戏手段安排各项内容，并对幼儿的身心发展施加影响。园所设置区角的重要性什么是区角活动建设？区角活动，也叫区域活动、活动区活动等，这种教育模式产生于20 世纪 30 年代西方国家的幼儿园，最早出现在英国的一些幼儿学校。20世纪70 年代开始流行于美国幼教界，是美国幼儿教育学会大力提倡的一种教学方法。区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展需要，为促进幼儿进行主动的学习，获得全面发展而精心设计的环境。教师在活动区中投放相应的材料，让幼儿按照自己的兴趣去选择活动的区角、内容和方式，幼儿通过游戏与材料互动达到一定的活动目标。它赋予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按照自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主学习能力的发展提供了条件。

近年来，学前教育加速发展，保教水平大幅提高，均衡发展逐步推进。大家也逐渐明确，对于幼儿园的孩子来说，培养兴趣比传授知识更加重要。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

幼儿园区角活动建设，正好能满足这些需要。

什么是区角活动建设？

区角活动，也叫区域活动、活动区活动等，这种教育模式产生于20 世纪 30 年代西方国家的幼儿园，最早出现在英国的一些幼儿学校。20世纪70 年代开始流行于美国幼教界，是美国幼儿教育学会大力提倡的一种教学方法。

区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展需要，为促进幼儿进行主动的学习，获得全面发展而精心设计的环境。教师在活动区中投放相应的材料，让幼儿按照自己的兴趣去选择活动的区角、内容和方式，幼儿通过游戏与材料互动达到一定的活动目标。它赋予了幼儿极大的自由度，幼儿能够按照自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主学习能力的发展提供了条件。

园所设置区角的重要性

区角活动是幼儿园教育工作的一个重要环节，它以幼儿发展目标为依据，利用游戏手段安排各项内容，并对幼儿的身心发展施加影响。

区角为幼儿创设了一个丰富多彩的、多功能多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿都有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外部世界。幼儿在区域活动中，没有任何心理压力，轻松愉快，可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴，并能按自己的学习方式、速度、习惯去操作实践，对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。

由此可见，区角活动具有其他教育活动所不能取代的功能和价值。

不同区角的划分

加德纳认为，智力结构是多元的，可以是某种独特的能力，也可以是能力的组合。它包括言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间关系智力、音乐——节奏智力、体——运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然智力、存在智力等各个方面，而不应仅局限于以语言和逻辑智力为核心的传统智力。

因此，我们以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的教育任务和教育目标为依据，从动作技能、认知能力、语言能力和情感与社会性四个维度出发，将区角分为了建构区、角色区、表演区、益智区、阅读区、科学区、生活区、音乐区这八个大区，并根据其特点分别制定了各个年龄的发展目标。

如何设置区角

每一个区角的设置都是一个复杂并冗长的工作过程，在这里，早早就以阅读区和音乐区进行一个简单的举例。

阅读区的设置：

阅读区是指根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，为幼儿创设良好的阅读环境，使幼儿根据自己的意愿进行自由的阅读、游戏和探索的活动区域。针对不同年龄阶段幼儿发展需要和阅读兴趣的特点，每个学年应分别配备64册图画书以及阅读游戏材料。

图画书：图画书是最适合幼儿阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，幼儿认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。阅读区提供的这些阅读材料贴近生活、图画色彩鲜明、角色形象可爱，幼儿通过图画书的阅读能够感受故事内容的风趣幽默、情感的跌宕起伏，以及图画与文字、口头表达与书面表达之间的关系等，全面促进幼儿认知能力、语言能力和情感与社会性的发展。

阅读游戏材料：阅读区还为每个年龄段的幼儿提供了纸戏剧盒子和游戏卡片等游戏材料。纸戏剧材料由 4 个像盒子一样的“舞台”和 4 套故事图片组成。每个故事有 8 ～ 12 张图片，第一张图片的介绍在最后一张图片的背面，而第二张图片的介绍在第一张背面，以此类推。纸戏剧的“舞台”可以营造剧场感，教师和幼儿可以借助“舞台”表演故事。纸戏剧达到的表演效果比一般的图画书更能吸引幼儿，很容易就能激发他们的好奇心，同时也能够培养他们的阅读兴趣。

音乐区的设置：

音乐区是在一定空间范围内，幼儿按意愿和兴趣自主选择音乐材料、音乐形式等进行的音乐活动。

每个年龄段（小班、中班、大班）的音乐区都以主题的形式展开，每个学年4个主题，每个主题包含两个活动。每个年龄段的音乐区都包含三方面的材料：活动卡、乐器材料和表演材料。

音乐区表演中为每个年龄段幼儿提供了相应的活动卡。包括节奏打击图谱卡和乐器认知卡。乐器打击图谱帮助幼儿掌握基本节奏型，乐器认知卡可以帮助幼儿认识乐器、了解乐器乐器，真人讲解视频，引导幼儿正确使用乐器。

音乐区表演中为每个年龄段幼儿提供了丰富的乐器材料。小班乐器材料有：串铃、手鼓、单响筒、棒棒糖鼓、铃圈。中班的乐器材料有：三角铁、棒棒糖鼓、铃鼓、鱼蛙筒、响板。大班乐器材料有：沙锤、双响筒、棒棒糖鼓、手鼓、三角铁。音乐表演中为幼儿提供了充足的乐器材料，能够促进幼儿对节奏的感知和理解。

音乐区表演中为每个年龄段幼儿提供了不同种类的表演材料。小班表演材料有：纱巾、发箍、啦啦花球、手持星星笑脸。中班的表演材料有：啦啦花球、手持笑脸、动物头饰、纱巾、手腕花、舞蹈体操棒。大班表演材料有：动物头饰、纱巾、彩虹伞、花棍、啦啦花球、手腕花。音乐表演中为幼儿提供了充足的活动材料，能够促进幼儿表演的积极性、主动性及创造性。

另外，每个班级的材料均配备收纳材料，方便收纳整理。

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基于多年从事幼儿教育领域的经验，我们可以为您的园所提供一套完整的区角活动建设规划以及相关产品，包含室内的章鱼活动区、自然科学探究室、音乐启蒙教室（钢琴教室）、音乐启蒙教室（乐器教室）、托育教室，以及室外的章鱼运动区、户外建构区、单项绳网、绳网综合区、探索游戏区、幼儿足球运动场、幼儿篮球运动场、幼儿园户外场地定制等......

并且可以配备各个区角所需搭建材料以及详细的《活动区整体方案》和《使用手册》，手册按照年龄阶段分为：小班、中班、大班三个阶段，内容包含发展目标（相应年龄阶段）、区域活动材料的配备与投放、案例分析及游戏方案、区域活动的评价要点等。内容全面，便于操作。

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