小学二年级语文课文拍手歌（二年级语文识字3拍手歌）

小学二年级语文课文拍手歌（二年级语文识字3拍手歌）在编“深”的谜语时，还有一个孩子创作了这样的谜面：三个小孩子掉进洞穴里，对比秦晨菲的“湿湿的洞穴里有树木”，孩子们讨论后，采用了秦晨菲的谜面。编字谜识字是孩子们非常喜欢的方式。这些孩子们创作出来的谜面语言简练，能突出生字的特点，孩子们根据谜面描述的特征，很容易能够猜到谜底！孩子们的潜力无限，只要肯动脑，就有无限的奇思妙想涌现出来，令人惊叹！孩子们编的较好的字谜：双人床——丛（很多孩子都编的这个谜面）；小羊插上翅膀飞上天——翔；湿湿的洞穴里有树木——深。另外，“锦绣”的“锦”本意指有彩色花纹的丝织品，后来也引申为颜色鲜明华丽，比如：锦绣、锦缎。“锦”和“棉花”的“棉”，右边部件相同但偏旁不同，组成的生字，字义是完全不同的，孩子们在书写的时候容易出错。2.丛林的“丛”和从来的“从”，进行对比识记。休息的“休”和身体的“体”是形近字，孩子们对比记忆。3.在认字的时候，我提议孩子们可以编字谜的方法

二年级的第二单元，四篇课文都是通过儿歌进行归类识字。相对于前两课来说，识字三《拍手歌》的难度稍小一些。现将字词、课文知识点总结如下：

13个二类字要注意的地方：

1.本课一共13个二类字，结合课后题第二题，孩子们读完两组词之后，发现“雀”、“雁”、“鹰”三个字，都有一个偏旁“隹”，通过板书“隹”的甲骨文字形，孩子们发现其和鸟类很像，趁机告诉孩子们“隹”是短尾鸟的总称，“隹”就表示和鸟类有关，当然也有例外，当“隹”作声旁的时候除外，比如谁、堆、推。

而“锦鸡”的鸡，“黄鹂”的“鹂”，“天鹅”的“鹅”，都带有一个鸟字边，回顾一年级所学，再次强调：鸟字边，也是和鸟类有关。

另外，“锦绣”的“锦”本意指有彩色花纹的丝织品，后来也引申为颜色鲜明华丽，比如：锦绣、锦缎。“锦”和“棉花”的“棉”，右边部件相同但偏旁不同，组成的生字，字义是完全不同的，孩子们在书写的时候容易出错。

2.丛林的“丛”和从来的“从”，进行对比识记。休息的“休”和身体的“体”是形近字，孩子们对比记忆。

3.在认字的时候，我提议孩子们可以编字谜的方法识记生字。我给孩子们做了示范：两轮明月挂天空，打一生字，孩子们很快猜出了：朋。之后，孩子们兴趣盎然，自己编字谜、同桌互相猜字谜。

孩子们编的较好的字谜：双人床——丛（很多孩子都编的这个谜面）；小羊插上翅膀飞上天——翔；湿湿的洞穴里有树木——深。

在编“深”的谜语时，还有一个孩子创作了这样的谜面：三个小孩子掉进洞穴里，对比秦晨菲的“湿湿的洞穴里有树木”，孩子们讨论后，采用了秦晨菲的谜面。编字谜识字是孩子们非常喜欢的方式。这些孩子们创作出来的谜面语言简练，能突出生字的特点，孩子们根据谜面描述的特征，很容易能够猜到谜底！孩子们的潜力无限，只要肯动脑，就有无限的奇思妙想涌现出来，令人惊叹！

10个一类字的书写、组词：

1.一类字中，笔顺容易出错的字：“写字”的“写”，第三笔是横；“九天”的“九”第一笔是撇，第二笔的笔画名称是横折弯钩；“猫”的第三笔是撇不是提，而且要注意撇不出头。

2.容易写错的字：10个生字中最容易写错的就是“歌曲”的“歌”了，这个生字是很多孩子到了高年级仍然会写错的：右边的“欠”会写成反文旁，左半部分是两个“可”叠加的，上下是两“短竖”，不要写成一个“长竖”；“丛”第二笔是点，不要写成“捺”；熊猫的“熊”，第3笔是竖不要写成撇；另外，“深”和“写”，上面不要加一点。

3.组词的时候，孩子们经过认真的预习，课堂上能说出非常多的词语，很丰富，还有一些孩子能组出一些成语，比如说九牛一毛、狐朋狗友、欢歌笑语、亲朋好友。

课文部分的语用知识点：

1. 第一小节，“新奇”还可以换成“奇妙”。

2. 第二小节，说一说你的生活中有哪些好“伙伴”？读课文、联系生活，理解词意、运用词语。

3. 第四小节，图文对照，明白“一群大雁”就是“雁群”，同样的，还有“人群”、“羊群”、“狼群”（说到狼群，教室里孩子们一片狼嚎声！）

4. 第六小节，“不休”还可以换成什么词而意思不变？不停。

5. 第七小节，“熊猫在嬉戏”，想想一下，熊猫可能会在玩什么游戏？一定要符合熊猫的活动特点。

6. 最后三小节告诉我们，动物是我们的朋友，我们要保护动物。生活中，不伤害、捕杀动物，不做动物皮毛制作的衣服，不用动物身体器官制作的装饰品，保护动物生存的环境......

7. 仿写：这篇课文学完之后，可以让孩子们根据自己喜欢的动物进行归类，然后根据课文的句子自己编写创造拍手歌，在孩子编写的时候不要有太多的限制，不需要押韵，只要能够把同类的动物名词放在一起，并且根据动物的生活习性写出一段准确、完整的话即可。