小学数学课堂分层教学存在的问题（聚焦结构化教学）

小学数学课堂分层教学存在的问题（聚焦结构化教学）课后，教研员张老师对两节课做出了高度评价，两位老师数学功底扎实，对知识重难点把握精准，对课堂的掌握游刃有余。以幽默的语言提出问题引发思考“今天的研讨会，你的收获是什么？”展开结构化思想。张老师要求老师们在平时的教学中加强知识间的联系，实现知识的结构化，做到“数学知识结构化、学习过程结构化、思想方法结构化、学习经验结构化”。最后，建设路小学副校长钟疆龙校长代表学校对在座的领导与老师表示感谢，特别是两位老师精心准备的展示课，为每位数学老师提供了一席视觉盛宴，加深了我校与其他兄弟学校的联系与合作。数学教学研讨活动在老师们的意犹未尽中圆满结束，参会者获益匪浅，“教而不研则愚，研而不教则虚”，教与研本应是互为依托，相互促进。相信我们数学老师们会不断努力，提升自己的专业素养，优化课堂教学，为成华区数学教育贡献自己的智慧和汗水。（周欢）

12月8日上午，为促进区内教师共同提高，以“聚焦小学数学结构化”为主题，成华区小学数学结构化教学研讨会在我校建业校区四楼多功能厅展开。

本次教学研讨会有两节展示课 分别由成都市建设路小学王莉老师和双水小学安然老师执教。两位教师倾情投入 师生同频共振 彰显了教师平等的学生观、开放的教学观和互动的活动观。本次活动立足课堂 成华区数学教研员张川老师，全区二、六年级数学任课老师、第二学段教研员工作坊成员老师相聚一堂 共同探讨小学数学结构化教学。两位教师风格迥异 特色鲜明，共同演绎了两节精彩课堂。

第一节课是由建设路小学王莉老师执教二年级7班以《整理与复习 乘法》为题，呈现了一堂精彩的示范课。王老师以“看到3×4你想到了什么”为核心展开联想，孩子们通过画一画、分一分、改一改、找一找等多种教学活动，将已经学过的知识构成结构网图。整堂复习课循序渐进，师生互动，生生互动，同学们认真倾听，大胆发言，课堂氛围轻松。王老师采用“先学后教”的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，真正实现了让课堂活起来。

第二节课是由双水小学安然老师以《举一反三解问题》为题带领六年级3班开启这堂示范课，课堂伊始，以中国诗词大会中的经典环节“飞花令”成语接龙引出“举一反三”，又播放飞机机翼的创造灵感来源于昆虫翅膀的视频，点题的同时拓展课外知识，导入方式新颖有趣。整堂课条理清晰，设计合理，通过列题孩子们分别找到分数、百分数、比与倍之间的联系，学会用内推的方法解决数学问题，建立数学知识结构化。

课后，教研员张老师对两节课做出了高度评价，两位老师数学功底扎实，对知识重难点把握精准，对课堂的掌握游刃有余。以幽默的语言提出问题引发思考“今天的研讨会，你的收获是什么？”展开结构化思想。张老师要求老师们在平时的教学中加强知识间的联系，实现知识的结构化，做到“数学知识结构化、学习过程结构化、思想方法结构化、学习经验结构化”。

最后，建设路小学副校长钟疆龙校长代表学校对在座的领导与老师表示感谢，特别是两位老师精心准备的展示课，为每位数学老师提供了一席视觉盛宴，加深了我校与其他兄弟学校的联系与合作。

数学教学研讨活动在老师们的意犹未尽中圆满结束，参会者获益匪浅，“教而不研则愚，研而不教则虚”，教与研本应是互为依托，相互促进。相信我们数学老师们会不断努力，提升自己的专业素养，优化课堂教学，为成华区数学教育贡献自己的智慧和汗水。（周欢）