小孩子如何学习文言文（孩子倍受文言文折磨）
小孩子如何学习文言文（孩子倍受文言文折磨）这些都需要根据上下文意、前后语句来判断是否通假，否则就会因词害义。又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每个字有二十多个字模，用来预备同一版内有重复出现的字”，其它如“说”通“悦”，“女” 通“汝”，“见”通“现”，“被”通“披”等。学习文言文的方法1.认准通假字。通假字是借用一个音同或形近的字代替本字，这个是要注意的。如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只有剩下的骨头”。
不知有多少孩子倍受文言文的折磨。想想曾经的自己也是这么备受折磨过来的，有时甚至感概文言文比英语还难。
文言文不仅要背诵，还要翻译。有的孩子除了死记硬背真的是别无他法。
下面就介绍几种文言文的学习方法和记忆方法，希望对刚接触文言文或不知道如何学习文言文的孩子有用！文末附有44页初中文言文全解！
01、
学习文言文的方法
1.认准通假字。通假字是借用一个音同或形近的字代替本字，这个是要注意的。
如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只有剩下的骨头”。
又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每个字有二十多个字模，用来预备同一版内有重复出现的字”，其它如“说”通“悦”，“女” 通“汝”，“见”通“现”，“被”通“披”等。
这些都需要根据上下文意、前后语句来判断是否通假，否则就会因词害义。
2.弄清古今语句的异同。句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了结构形式的变化。如：
(1)现代汉语的判断句，在主语和宾语之间加一判断词“是”，而在文言文中不用“是”，而用“…者，…也”等形式来表示，如“陈胜者，阳城人也”，其它还有用“乃”、“则”、“非”等词来表示肯定或否定判断的。
(2)文言文中被动句常用“于”、“为”、“见”、“为…所…”等虚词来表示，这和现代汉语中常用的介词“被”不同，如“不者，若属皆且为所虏”。
(3)现代汉语的一般形式是动词在前，宾语在后，但文言文在一定条件下，宾语是置于动词之前的，如“吾谁与归?”、“沛公安在?”、“古之人不余欺也”，类似这样句子，我们在学习时，要善于比较、掌握其规律，经历多了，就容易辨析。
02、
文言文记忆方法
1.抓关键词语背诵：所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
2.按写作顺序背诵：文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
3.整分联背诵法：指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
4.尝试回忆背诵法：
朗读有助于背诵，但若一遍遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
01、
资料所涵盖的文言文：
《曹刿论战》
《记承天寺夜游》
《生于忧患，死于安乐》
《鱼我所欲也》
《扁鹊见蔡桓公》
《邹忌讽齐王纳谏》
《读·孟尝君传》
《出师表》
《桃花源记》
《小石潭记》
《三峡》
《岳阳楼记》
《陋室铭》
《醉翁亭记》
《送东阳马生序》
02、
初中语文文言文翻译完整版-44页
初中文言文共有44页，篇幅有限，需完整版资料关注后私信“初中文言文1”即可获取。
希望对初中正在学习文言文的孩子有帮助，让孩子们学习得更轻松简单一些，不要再是一种折磨！
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