孩子的学习教育哪个好（学这个有用吗）
孩子的学习教育哪个好（学这个有用吗）我有个朋友，是个图书编辑，他在去书店做市场调查的时候挨个询问家长：您给孩子买这本书的理由是什么？不难看出，在我们现在的教育当中，“有用”成为多数家长的选择的原则，对孩子有用的事情就做，没用的就不做，但是在孩子的教育，“有用”是最重要的选择标准吗？下围棋是有用的，玩积木是没用的。曾有一项有830人参与的调查显示：有六成的家长认为有用的就是和学习有关的，所有考不了级、不能拿证、没有加分、不算特长、无助于考重点的，家长都会反问：“学这个，有用吗？”而其他近四成的家长也提到，对于孩子来讲，有用的东西也应该包括：对孩子身心健康有益的、能够丰富孩子自己的、孩子感兴趣的、能够提高孩子综合素质的，等等与学习无关但是有用的东西。
我想问大家一个问题：你们认为，在孩子学习的成长过程中，哪些东西是有用，哪些又是没用的呢？
很多人可能会认为：
弹钢琴是有用的，玩沙子是没用的；
背唐诗是有用的，看小人书是没用的；
下围棋是有用的，玩积木是没用的。
曾有一项有830人参与的调查显示：有六成的家长认为有用的就是和学习有关的，所有考不了级、不能拿证、没有加分、不算特长、无助于考重点的，家长都会反问：“学这个，有用吗？”
而其他近四成的家长也提到，对于孩子来讲，有用的东西也应该包括：对孩子身心健康有益的、能够丰富孩子自己的、孩子感兴趣的、能够提高孩子综合素质的，等等与学习无关但是有用的东西。
不难看出，在我们现在的教育当中，“有用”成为多数家长的选择的原则，对孩子有用的事情就做，没用的就不做，但是在孩子的教育，“有用”是最重要的选择标准吗？
我有个朋友，是个图书编辑，他在去书店做市场调查的时候挨个询问家长：您给孩子买这本书的理由是什么？
家长的回答如同考卷印制的标准答案一样，都统一回答说：“有用”！
家长还问他，看了你们的书，我的孩子能多认字吗？能会算数吗？能考第一名吗？
从那时起，我领教了中国父母对教育的“有用论”态度。在中国父母的认知里，读书都被划分为有用和无用。
升学求职、教辅应试、成功经验，这些“有用”的书，常年占据着孩子的书包和书店的畅销榜。
很多父母所说的教育“有用”，多指的是立竿见影式的马上有用。
这样的教育，可以用八个字来形容：急功近利、急于求成。
其实，人生是饱满的，立体的，你所做的每一件事情都不会浪费，都有自己特别的意义。所以，我们家长千万别用“没用”来衡量孩子的教育，你永远也不知道它会在人生的哪个关键时刻帮孩子一把。
清华大学经管学院院长钱颖一，曾对毕业二十年的校友做过调查，他发现：老校友更后悔当时没有更多地去学那些看上去“没用”、但后来很有用的课，比如一些人文、艺术、社会科学类。
而当时所谓“有用实际”的课，随着时间冲刷却变得如此无用。
对于人生而言，“有用”的东西，可能只是暂时有用，以后一生无用；“没用”则可能是暂时没用，以后终身有用。
之前，音乐人高晓松在微博上曾说过这样一句话。
“有人问我让孩子学琴吗？我说不一定学琴，但一定要多学多干些没用的事。
人和动物最重要的区别就是动物做的每件事都有用，因为他们要为了生存和繁殖，而人要做许多没用的事比如琴棋书画，比如爱与等待。”
高晓松小时候，母亲就教育他：谁要觉得你眼前这点儿苟且就是你的人生，那你这一生就完了。她说人可以不成功，但一定要多看看这个世界。
这一点，高晓松也是这样教育自己的女儿Zoe的，他喜欢让女儿学做一堆看似“无用”的东西。
例如高晓松不注重成绩，却会让女儿学古筝、骑马、练瑜伽，相比同龄孩子拼命补习，这些“无用”的事占据了女儿大部分的生活。高晓松说：“我想让孩子懂得如何在不成功的人生随遇而安。”
这个世上，能获得大量财富的人毕竟是少数人，如果财富是唯一的标准，那么大部分人都是不成功的。
孩子如果只学会了升学考试，长大后，只学会了挣钱买房，这样的人生，肯定也是不成功的。因为他的人生只学会了“有用”。
而那些看上去“无用”的教育，去远行、去读诗、去游泳等等，却让生命有更大程度的愉悦。
归根结底，如果你想培养一位循规蹈矩、没有眼界的孩子，可以让他学眼前的“有用”文章、做有用的习题。
而如果你是一位眼光够长远的父母，你就要学会让孩子读无用的书，做无用的事，花无用的时间，耗无用的精力，因为人生最长远的目标，都在于那些不被功利衡量的无用。
比如，在孩子几岁开始，就带他去旅行，去感受，去阅读，去全身心的触摸、听、爬、玩、感受这个世界。
在孩子十几岁时，让他去感受所有跟艺术、美与普世价值有关的东西。给他听一些好的音乐，让他宁静安详；读一些经典的好书，让他体验情感的深邃和想象的博大。
最后我们父母要知道：给孩子学习有用的知识，也别忘了多让孩子体验有用之外的世界，让孩子过得充实又快乐，成为一个有独立思考能力的人，一个不流于俗的人，一个不谙世事的人，一个敢于跳出规则的人。
