中小学课堂怎么改革（以生为本以学定教）

中小学课堂怎么改革（以生为本以学定教）教学相生，教学相长，教与学相辅相成。课堂教学要适应时代发展，优化知识结构，丰富社会实践，强化师生的能力培养。教师要在提升学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，培养学生阅读素养、运动素养、语言素养、艺术素养、生活素养、全球素养的过程中，学习先进的教育理论和教学方法，掌握系统的专业知识和专业技能，提高自身的思想政治素质和职业道德水平，成为先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者。宾华表示，“教学共振、教学相长”是表达罗湖课堂革命的要求和诉求。课堂教学的设计与实施要从分析把握学生的兴趣动机、知识水平、认知能力出发，切合学生身心发展水平，贴近学生学习需求，设计“学”与“教”之间的双向互动活动，实现教师“教”的过程与学生“学”的过程协同共振，把课堂教学设计成为师生交流情感、生成知识、释放潜能的活动过程，把课堂营造成为资源共享、情感共鸣、思想共生的学习场域。罗湖“课堂革命”的总体目标是，到20

中国教育的最大问题在课堂，改革的最大空间也在课堂。作为“罗湖教改”育人模式改革中的关键一环，“课堂革命”是罗湖教育今后两年重点要突破的核心项目之一核心项目。

日前出炉的《罗湖区全面落实“课堂革命”指导意见（2018－2020）（征求意见稿）》中提出，罗湖将在全区推进 “课堂革命”。罗湖课堂革命秉持“为学习设计教学”的核心理念，确立“以生为本、以学立教、教学共振、教学相长”四条基本原则，着力于构建课堂教学新模式，促进学生学会学习。罗湖还将罗湖将在全区中小学推行 “课堂革命”，同时树立一批课堂革命示范学校、先锋教师和学科带头人。

以生为本、以学立教

罗湖区教育局负责人宾华表示，“以生为本、以学立教”是表达罗湖“课堂革命”的理想和愿景。罗湖“课堂革命”以构建促进学生学会学习、合作学习、深度学习为特色的课堂教学模式为出发点，以构建培育学生社会主义核心价值观、关键能力、综合素养为指向的“新素质教育”育人模式为落脚点，探索课堂教学新机制，构建课堂教学新模式，建设课堂教学新生态，促进学生全面发展、个性发展、可持续发展。

罗湖“课堂革命”的总体目标是，到2020年，罗湖课堂革命取得显著成效，中小学教师教育教学水平明显提升，学生综合素质普遍增强，课堂教学质效显著提高。实现100％学校有课堂改革行动方案，100％学校有课堂教学“基本式”；培育出在国内具有示范引领作用的10所罗湖课堂革命示范学校、30个课堂教学新模式、50个课堂教学创新示范科组、100名教学创新示范名师；实施“新素质教育”的罗湖课堂教学新模式，成为罗湖“精品教育”的特色名片。

罗湖区教育局强调，“以生为本、以学立教、教学共振、教学相长，是罗湖‘课堂革命’的四条基本原则。”宾华表示，课堂教学要以学生为中心、以学情为依据、以学习为主线、以习得为重点、以思维发展为目的，以促进学生健康成长为出发点，以促进学生学会学习为落脚点，遵循以学立教的基本逻辑，坚持先学后教的基本原则，改变“以教代学”的教学现状，落实以学定教、以学评教、以学研教、以学立教。

教学共振、教学相长

宾华表示，“教学共振、教学相长”是表达罗湖课堂革命的要求和诉求。课堂教学的设计与实施要从分析把握学生的兴趣动机、知识水平、认知能力出发，切合学生身心发展水平，贴近学生学习需求，设计“学”与“教”之间的双向互动活动，实现教师“教”的过程与学生“学”的过程协同共振，把课堂教学设计成为师生交流情感、生成知识、释放潜能的活动过程，把课堂营造成为资源共享、情感共鸣、思想共生的学习场域。

教学相生，教学相长，教与学相辅相成。课堂教学要适应时代发展，优化知识结构，丰富社会实践，强化师生的能力培养。教师要在提升学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，培养学生阅读素养、运动素养、语言素养、艺术素养、生活素养、全球素养的过程中，学习先进的教育理论和教学方法，掌握系统的专业知识和专业技能，提高自身的思想政治素质和职业道德水平，成为先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者。

拟扶持指导19所“试验学校”先行先试

课堂革命是“罗湖教改”的核心项目，是区教育局、区教科院、学校“一把手”工程，为逐级逐层落实各项任务，罗湖将成立三级组织领导小组和办公室。

其中，罗湖区教育局成立由局长、副局长、科室主任、督学组成的课堂革命专项领导小组，负责全区中小学课堂教学改革的整体规划和组织实施。区教科院成立高中、初中、小学三个学段课堂革命专项指导小组，各小组由分管院长和教研员、骨干教师组成专家团队，分别负责小学、初中、高中（含职高）三个学段课堂革命的组织实施。各学校则成立由校长、副校长、教学主任、科研主任、年级组长、学科组长、骨干教师组成的课堂革命改革专项行动小组，负责本校课堂革命活动的组织实施。

探索构建课堂教学新模式是罗湖课堂革命的工作重心，罗湖拟采取先行先试、重点突破、分进合击、整体推进的工作思路，激发学校、教师创新才能，推动区、校、学科探索创新课堂教学新模式。拟扶持指导3所高中学校、6所初中学校、10所小学作为罗湖课堂革命“试验学校”，先行先试探索构建学校课堂教学新模式和学科课堂教学新模式。

所谓“基本式＋变式”推进策略，即全区探索一个课堂教学“基本式”，各学校可以有“变式”；各学校探索一个 “基本式”，各学科可以有“变式”；各学科探索一个 “基本式”，每位教师可以有“变式”；每位教师探索一个 “基本式”，各种课型可以有“变式”。

罗湖区教科院将组织实施罗湖课堂革命“一师一优课、一课一名师”活动，分阶段、分步骤、分主题每年组织开展一次全区学校“一师一优课、一课一名师”评比活动，推动课堂教学方式转变，促进教师教学能力提升，推进学科教学资源开发建设。

罗湖课堂革命拟分四个阶段推进：2018年8月－2019年3月为动员学习阶段，2019年4月－2019年7月为试验运行阶段，2019年8月－2020年7月为全面实施阶段，2020年8月－2020年11月为总结评价阶段。

据了解，《罗湖区全面落实“课堂革命”指导意见（2018－2020）（征求意见稿）》是全国首个区县级落实“课堂革命”的指导方案。该方案理念先进，结构严密，路径清晰，保障有力，将会为全国落实“课堂革命”提供罗湖方案与罗湖经验。

【撰文】叶淑萍

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端 南方号~深圳市~深圳大课堂