如何规范和优化课堂教学（现代教育技术如何优化中小学课堂教学）
如何规范和优化课堂教学（现代教育技术如何优化中小学课堂教学）2首先要明确的是，现代教育技术到底包含什么东西。根据我国目前高等院校开设的现代教育技术专业来看，科目课程主要包括教育技术学、教学系统设计、教育传播学、教育心理学、教学媒体应用的理论与实践、远程教育学、计算机辅助教育、网络教育应用、信息技术课程与教学等理论学科，除此之外，还有电视节目制作、C语言、网页设计制作等技术类学科。由此可以看出，现代教育技术不仅包含现代科技支持下的硬件技术、网络技术等，还包含教育方法、心理学、教育理念等众所周知，我国的教育方式和教育理念同欧美等国家存有巨大的差别。例如，多数欧美国家重视高等教育而我国比较重视基础教育，我国学生学习任务繁重而一些国家的中小学生课程轻松等。不同的教育理念各有优缺点。比如，我国的基础教育虽然严格，但是相同年龄段的青少年的数理化水平明显高于一些欧美国家，学生的抗压能力、逻辑能力等都有比较明显的优势，在最近几年的国际比赛中都有优异的表现，而外国学
引言
中小学课堂教学处于我国青少年义务教育的初始阶段，对带领学生认知世界、接受知识具有至关重要的作用，学习效果的好坏直接影响到学生将会进入什么样的高中学校继续学习。现代教育技术的运用与优化，将直接提高教育教学的水平和效果，保证学校和教师紧跟时代的步伐。现代教育技术在优化课堂教学方面已经有了较大范围的应用，但是仍然存在一些问题。
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传统和现代教育技术的状况
（一）传统教育技术
传统教育技术并非不好或过时的教育技术。相反，传统教育技术是我国教育行业产生以来就存在，并随着时代的发展变迁不断改革、不断进步的教育技术，具有极强的优越性。传统教育技术也培养出了一代又一代的中华精英。但是，我国传统教育技术的缺点一直是比较明显的，那就是重理论而轻实践，当然这是由社会背景造成的。中华人民共和国成立甚至改革开放后，我国广大的农村地区仍存在大量的文盲，由此而来的扫盲教育便重点教授识字读文，此后很长一段时间里也由于物质资料的欠缺和思维的固化，轻视教育的观念仍然占据很大部分。现在随着经济技术的发展和国际接触的加速，教育技术改革已经迫在眉睫。在历史的进程中，教育技术和手段在不断地创新、发展，始终跟随着社会发展的脚步，21世纪以来，我国的社会经济发展取得了举界瞩目的成果，各行业不断地汲取外国先进的理念和技术，人们的思想观念在改变，所接触到的社会资源在改变，传统的教育技术如果仍然不思进取，将不能满足现代教育的需求。
（二）现代教育技术
首先要明确的是，现代教育技术到底包含什么东西。根据我国目前高等院校开设的现代教育技术专业来看，科目课程主要包括教育技术学、教学系统设计、教育传播学、教育心理学、教学媒体应用的理论与实践、远程教育学、计算机辅助教育、网络教育应用、信息技术课程与教学等理论学科，除此之外，还有电视节目制作、C语言、网页设计制作等技术类学科。由此可以看出，现代教育技术不仅包含现代科技支持下的硬件技术、网络技术等，还包含教育方法、心理学、教育理念等众所周知，我国的教育方式和教育理念同欧美等国家存有巨大的差别。例如，多数欧美国家重视高等教育而我国比较重视基础教育，我国学生学习任务繁重而一些国家的中小学生课程轻松等。不同的教育理念各有优缺点。比如，我国的基础教育虽然严格，但是相同年龄段的青少年的数理化水平明显高于一些欧美国家，学生的抗压能力、逻辑能力等都有比较明显的优势，在最近几年的国际比赛中都有优异的表现，而外国学生的创新能力、辩论能力等也得到很高的认可。随着我国与世界各国经济、文化的联系越来越深，我们不断反思、检査自身存在的问题，吸取外来的技术、文化精髓已然成为我国各方面持续提高的有效手段。
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现代教育技术在优化中小学课堂教学中的作用
课堂教学是我国中小学教育的主要方式，运用现代技术优化传统教学技术的起点和重点都在此处。现代教育技术多种多样，不仅包含物质技术，也包含方法、理论，中学和小学的学习内容和教育方法也存在一定的差异，因此不能简单地一概而论。教育的对象上，中小学教育共九年，除去学前教育，每三年作为一个阶段，每个阶段的学生的思维、接受能力、学习课程、任务要求都是不一样的，因此教育技术在不同群体中的设置也不一样。现代教育技术这个概念也是需要细分的，如科学技术背景下的教育工具、新社会条件下的教育理念、不同时代中的心理教育等元素。下面，笔者将对现代教育技术优化中小学课堂教学提出几点建议。
（一）充分运用现代科学技术下的教育工具延伸课堂教学
传统课堂教学最大的孵端是缺乏教具，现代教育技术能完美地弥补这一不足。传统课堂教学下，教师在讲台上通过讲述结合粉笔、黑板的书写来展示知识，学生在下面听讲。这对教师的教学水平有极高的要求，首先，对于抽象的问题和概念，教师要生动地讲解出来，不仅要清晰明了，还要能激发学生的兴趣，否则课堂可能变得枯燥乏味，教学效果极大降低；其次，对于学生没有接触过的事物和概念，甚至教师都没有恃别了解的事物，教师要向学生讲解出来就更难了，特别是教育经验较为缺乏的新教师，教学的效果就可能更差。虽然传统的教学方法各方面都比较完善，但受制于时代背景总有不足之处。教具扩展，首先是视频、音频、图像和电脑、投影仪的配合，原本只存在于课本插画或者教师语言描述中的景象，通过上述工具的配合马上就能为学生展现真实可靠的形象。例如，“月有阴晴圆缺”，每个月的月型变化图片或视频就能真实可靠地向学生展现，使学生在理解诗人情绪思想的同时，增长生活常识；地理、生物、化学等，受制于实物教具、材料不能展示时，视频、图像就能完美解决，动画、电影、纪录片、综艺等元素都可根据课程截取合适的片段来进行教学。特别是互联网的运用，对初中信息技术课程，或即时为学生搜索必要的教学资料等都有强大的用处；其他还有标本、模型等方面的充分应用。现代教具的使用，延伸了学生的感官、拓宽了学生的视野，使教学不再局限于方寸教室和抽象的理论，使学生感受到学习的乐趣，从而提高教学的效率。
（二）运用现代教育理念.教育心理学引导学生学习
中小学时期是，学生学习习惯、学习观念养成的重要阶段。现代教育技术下要做到的是引导学生形成自主学习、学有所思、学有所用的思想观念。在传统的教育环境下，许多学生都是在被动地跟随教师学习，靠背诵和刷题的“填鸭式”方法固然能提高成绩，但是对于学生的生活并无多大帮助。让学生收获知识并感到快乐，是现代教育必须要达到的标准。要在保留传统教学方式优点的基础上增加适应现代社会的教学理念，教师就必须进行学习、交流，保持思想前卫。中小学阶段的学生思维活跃、好奇心强、性格鲜明，教师在教学过程中一定要注意学生的心理因素。在小学阶段，大多数学生会以教师为榜样，教师的言行举止甚至比家长更具有鼓舞作用。教师应当言传身教，从品格到行为、思想到行动引导学生养成良好的学习习惯，保持良好的学习势头，保证学生在掌握知识的基础上保持对学习的兴趣。在初中阶段，学生开始出现叛逆心理，此时的教学工作也应当关注学生的心理，及时答疑解惑，疏通学生心理，教给学生放松的方法。学习应该是一件快乐的事情，教育工作应当将学生的满意度作为重要的参考条件。
结语
现代教育技术为课堂教学提供了极大的便利，它能够创设情境、联系实际，扩展学生的视野，使学生获取网络资源，生动课堂教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的习惯和健康的心理、思想。时代在变化，教育技术也应当保持创新，以服务于教学、服务于社会。
作者：黄雅丽
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