班长体罚小学生怎么处理（班长体罚小学生）

班长体罚小学生怎么处理（班长体罚小学生）儿童接受社会化的过程中，不可避免地会进入各种各样的群体，见识不同个性的组织者和权力者。运气好，孩子可能会碰见懂得爱的老师，运气不好，也许会遇到无知甚至缺少师德的老师，该如何让孩子在这场碰撞中重新充满力量？需要的是被孩子信赖的大人给予的支撑：孩子，你可以哭、可以不接受、这不是你的错，没有任何人拥有这样的权力——为了某个规则可以任意去惩罚别人。在寻求管理部门降低此类事件发生的同时，身为父母的你需要做好准备，陪伴孩子不被打扰地去面对恐惧和愤怒的情绪。设置班干部并不是坏事，对于老师来说，这是一个减轻教学和班级管理压力的方式，同时也是一个锻炼学生组织协调能力、人际沟通能力的机会。但是，如果老师不能够以敏锐和尊重的心态去面对孩子、不去尊重孩子成长中的规律，只在乎好不好管理、成绩有没有提高、孩子们有没有惹事、外界认不认可时，懵懂无知的“班干部”就成了令人恐惧的老师的“化身”，以欺凌者的角色被其他孩子恨且

在一个缺乏尊重和爱的班级中，无论是班干部还是被班干部管理的孩子们，都需要值得信赖的大人给予帮助，除了要对这样的环境说不，还要保护孩子的情绪和心理。

龙岗区教育局通报30多名小学生排队被打事件。来源：@深圳网警

据近日澎湃新闻报道，深圳一小学家长报料称，其女儿班上大部分学生，上周五都因为“不听话”遭到班长的殴打，30多人排着队被“拳打脚踢”。据悉，类似的殴打在班上已经发生过多次。这名班长是女生，平时很受班主任的信任，经常利用班干部的权力随意惩罚学生，还多次要求班上同学给她带零食，不然就会被撕作业和殴打，还威胁不准告诉家长。

无独有偶。去年在安微合肥的一家幼儿园也发生了类似的事件。幼儿园监控显示，一名一位手持塑料棒的小朋友走到另一位小朋友的座位边，多次抽打小朋友的后背，而且这位小朋友总共打了十五六个同学，持续大概四十分钟。据了解，当时老师全程都在教室内，而这名打人小朋友则是老师指派的小班长。当时身体不适的老师为了维持教室内秩序，默许了小班长抽打同学的行为。

家长们一方面为老师放纵和班长可恶行为气愤不已，同时也纳闷：孩子们为什么都乖乖接受呢？明明在家中受宠爱又聪明，为什么不反抗呢？

王朔小说改编的电影《看上去很美》似乎为这个疑惑提供了某种解释。小男孩方枪枪被爸爸送进了幼儿园。在这里，没有人真正关心一个孩子到底在想什么、有什么渴望和害怕，这里只讲表现好，得小红花；表现不好，扣小红花。更让人无奈的是，规则也可以随时被大人打破——同学爸爸因为是后勤部的副部长，随便一两句闲聊，就让方枪枪莫名其妙得了一朵小红花。

聪明且善于适应环境的孩子们明白，大人可以决定孩子的命运，如果得罪了幼儿园老师，不仅不许哭，还会被关禁闭，而且被所有孩子孤立和忽视。在他们的幻想中，老师是会吃小朋友的可怕魔鬼，是不可战胜的强大力量。乖巧努力地争取小红花的孩子，在恐惧中顺从老师的指令；倔强的方枪枪，深陷现实世界无路可逃，只能在梦中用尿击败魔鬼。

设置班干部并不是坏事，对于老师来说，这是一个减轻教学和班级管理压力的方式，同时也是一个锻炼学生组织协调能力、人际沟通能力的机会。但是，如果老师不能够以敏锐和尊重的心态去面对孩子、不去尊重孩子成长中的规律，只在乎好不好管理、成绩有没有提高、孩子们有没有惹事、外界认不认可时，懵懂无知的“班干部”就成了令人恐惧的老师的“化身”，以欺凌者的角色被其他孩子恨且怕着，又作为替罪羊，为老师承受压力——没有哪个孩子是赢家。

儿童接受社会化的过程中，不可避免地会进入各种各样的群体，见识不同个性的组织者和权力者。运气好，孩子可能会碰见懂得爱的老师，运气不好，也许会遇到无知甚至缺少师德的老师，该如何让孩子在这场碰撞中重新充满力量？需要的是被孩子信赖的大人给予的支撑：孩子，你可以哭、可以不接受、这不是你的错，没有任何人拥有这样的权力——为了某个规则可以任意去惩罚别人。在寻求管理部门降低此类事件发生的同时，身为父母的你需要做好准备，陪伴孩子不被打扰地去面对恐惧和愤怒的情绪。

这个不被打扰指的是，不要去指责孩子：“你傻啊？为什么不去反抗？”也不要把孩子当作柔弱无助的对象，用内疚去拼命弥补、用愤怒和恨去代替孩子的愤怒和恨。

只有害怕和愤怒的情绪被孩子完整地体验而不是分裂、压抑时，他才能够慢慢意识到究竟发生了什么，自己承受了多大的委屈。唯有这个时候，孩子才能捡回作为人的能力，去疼惜自己、去反抗和主张、去寻求更大力量的帮助，也才会从权力的“魔法力量”中生长出属于自己的感受和思考能力，审视权威，反思规则。