钱学森出的考题难倒了95%考生（像钱学森一样给学生出题）

钱学森出的考题难倒了95%考生（像钱学森一样给学生出题）第23题.（2012江苏南京7分）看图说故事。我们再看2012年南京市中考数学试卷的一道题目（没错，是2012年）：这道题考察了学生真正的素养，靠刷题能行吗？要靠自己的大脑，要学会用自己的智慧，把已有的知识变成解决问题的工具，这样培养的人是我们想要的人才，是我们需要的人才。当试卷考查学生的思维，考查学生的智慧，他可以在一个开放的平台可以凭借所有工具来解决问题时，这是一种创造，是一种创新，代表人类智慧的发展方向。这样培养出来的学生发展速度会超越任何时代，人类的智慧真正进入云发展。

我国科学泰斗钱学森曾经给学生出了一道题目：

“从地球上发射一枚火箭，火箭绕太阳再返回到地球，请写出轨迹方程”。

学生开卷答题，可以借助任何工具，任意查阅资料。

如果你是学生，你会有哪些具体的行动来解决这个问题呢？

这道题考察了学生真正的素养，靠刷题能行吗？要靠自己的大脑，要学会用自己的智慧，把已有的知识变成解决问题的工具，这样培养的人是我们想要的人才，是我们需要的人才。

当试卷考查学生的思维，考查学生的智慧，他可以在一个开放的平台可以凭借所有工具来解决问题时，这是一种创造，是一种创新，代表人类智慧的发展方向。

这样培养出来的学生发展速度会超越任何时代，人类的智慧真正进入云发展。

我们再看2012年南京市中考数学试卷的一道题目（没错，是2012年）：

第23题.（2012江苏南京7分）看图说故事。

请你编一个故事，使故事情境中出现的一对变量x、y满足图示的函数关系式，

要求：①指出x和y的含义；

②利用图中数据说明这对变量变化过程的实际意义，其中需设计“速度”这个量.

这道题的出现，当时让很多老师很震惊。

这是出的啥题呀！批改的标准也变得模糊了，没有像标准答案是1 2 3那么确定了。

这道题虽然引起一些争议，但是，现在看来，还是能给人一种耳目一新的感觉。

题目给学生提供一个场景或一个素材，让学生有更多的发挥空间。因为是第23题，属于基础题，如果改在压轴题的位置，是否可以提出三个不同层次的问题，让学生根据自己所学知识进行创造性的提出问题解决问题呢？

再看刚刚出炉还没有发行的2021版新课程标准，它将指引未来十年的基础教育发展方向。下面是其中的一个案例：

如图是1个纸杯和6个叠放在一起的纸杯的示意图，请自行定义常量与变量来建立一个函数，探究叠在一起的杯子的总高度随着杯子数量增加的变化规律。

这是考察用数学的眼光来观察真实的生活情境，通过思考，抽象出数学问题，建立数学模型。这种抽象，就是思维，具有探究性和创新型，能真正培养学生的思维能力和创新意识。

未来的人类最大的优势就是思维，具有更广阔的更有创造性的思维，是高于一切机器的的智慧载体。

可以相信，未来的试卷也会更具有探究性和创造性，能真正的让学生开放式开卷答题。