提升核心素养争做优秀教师（做新时代优秀教师）

提升核心素养争做优秀教师（做新时代优秀教师）教师的职责是教书育人，我想作为一名教育工作者，首先应该具有高尚的师德，具有一颗热爱教育的心，为了每个孩子的发展，为了每个学生的未来，在岗位上尽职尽责，全心付出。面对孩子，我们应该严格要求自己，真正成为知识的传道者、学生行为和品格的榜样。我们应该以十项准则时刻鞭策自己，不忘初心，在教育的热土上播撒阳光的种子，让每一个孩子都能在阳光雨露下快乐成长。——英语组 胡伊莎教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，既树立了正面导向，又划定了师德底线，很贴合实际，也很有现实意义。——数学组 温成媛少年强则国强。我们是肩负教育少年责任的人，更应该管理好自己的行为。这份准则，让我们更加清楚自己的教育教学行为中哪些是可以做的，哪些是不能做的。只有不断提升自身修养，改善师德行为，才能在新时代里教育好孩子，服务好学生。

11月8日，教育部下发了《关于印发<新时代高校教师职业行为十项准则><新时代中小学教师职业行为十项准则><新时代幼儿园教师职业行为十项准则>的通知》。学校接到通知后，立刻将《新时代中小学教师职业行为十项准则》转发给全体教师，老师们就此展开了热烈的讨论。

老师们撰写《准则》学习笔记并通过网络展开讨论

教师是人类灵魂的工程师，在今后的教育教学工作中，我会为人师表，勤勉敬业，自觉抵制不良风气。不组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。尤其是在班级管理中，我会真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，不歧视、侮辱学生。我会认真落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。不违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

——语文组 高钰

教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，既树立了正面导向，又划定了师德底线，很贴合实际，也很有现实意义。

——数学组 温成媛

少年强则国强。我们是肩负教育少年责任的人，更应该管理好自己的行为。这份准则，让我们更加清楚自己的教育教学行为中哪些是可以做的，哪些是不能做的。只有不断提升自身修养，改善师德行为，才能在新时代里教育好孩子，服务好学生。

——英语组 胡伊莎

教师的职责是教书育人，我想作为一名教育工作者，首先应该具有高尚的师德，具有一颗热爱教育的心，为了每个孩子的发展，为了每个学生的未来，在岗位上尽职尽责，全心付出。面对孩子，我们应该严格要求自己，真正成为知识的传道者、学生行为和品格的榜样。我们应该以十项准则时刻鞭策自己，不忘初心，在教育的热土上播撒阳光的种子，让每一个孩子都能在阳光雨露下快乐成长。

——音乐组 李冰洁

通过学习，我认为遵守教师职业行为的十项准则，不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，自己首先要有严格的职业操守，才能以德治教，以德育人。因此，我们要时时刻刻严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才不辜负党和人民赋予的光荣使命，才能成为一名合格的教育工作者。

——语文教师 孙良

学习《教师职业行为十项准则》，我进一步增强了责任感、使命感、荣誉感。我将继续规范职业行为，明确师德底线。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，甘愿付出全部。

——体育组 吕斌

此次学习，我感到身为人民教师，责任重大，要明确树立好道德坐标、知识坐标与能力坐标。教师的一言一行、一举一动都对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。正所谓身正为范。凡是要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。

——美术组 郭涛