拉萨这所小学的劳动课有趣又有料（孩子们最喜欢的就是上劳动课）
拉萨这所小学的劳动课有趣又有料（孩子们最喜欢的就是上劳动课）网友:希望能在全国中小学开展劳动课雷应飞表示 “从孩子们的成长看 刚入校的一年级学生学校会培养他们洗漱等基本生活技能;到了三四年级 会教他们学习煮饭炒菜;五六年级的孩子会让他们去农田劳作。我们曾邀请心理学专家对孩子们的身心健康水平进行心理测评 健康指数都比较高 其原因主要在于让孩子们进行了劳逸结合的学习和生活。”。期末教学/图源:校长雷应飞供图“农场是公司化运作 有专人做日常管理。”雷应飞向未来网记者介绍称 “劳动课上专职老师会带小朋友们参与力所能及的劳动。在我们学校 孩子最喜欢的就是上劳动课。”明德小学学生在炒鸡蛋/图源:校长雷应飞供图
未来网北京10月20日电(吕豪景 记者 王军伟)学校上千名师生 一日三餐吃的食物除大米以及调料之外都是自己亲手种出来的 产出不仅满足学校师生需求还能为周围其他学校供应 同学们在自有植物温室里上美术 在自建动物园里学生物……
劳动课学生在采摘茄子/图源:校长雷应飞供图
这是发生云南省宣威市靖外明德小学(以下简称“靖外明德小学”)的一幕。据该校校长雷应飞介绍 自2008年建校后 经过约七次改造将学校的农田打造为“开心农场” 规模从原本的几亩地扩展到了如今的150亩 农场不仅种植茄子、葫芦、玉米等瓜果蔬菜 还养殖猪、鸡、鸭、刺猬、梅花鹿等动物。2018年雷应飞还获得“马云乡村校长计划”奖项。
“我会施肥 会自己培育一颗小花小草观察她的生长。”“我在劳动课学到了团结友爱 有时候一筐蔬菜非常重 一个人搬不动 需要好多人来帮忙。”靖外明德小学的两名小学生在分享自己的日常劳动课时说。
期末教学/图源:校长雷应飞供图
“农场是公司化运作 有专人做日常管理。”雷应飞向未来网记者介绍称 “劳动课上专职老师会带小朋友们参与力所能及的劳动。在我们学校 孩子最喜欢的就是上劳动课。”
明德小学学生在炒鸡蛋/图源:校长雷应飞供图
雷应飞表示 “从孩子们的成长看 刚入校的一年级学生学校会培养他们洗漱等基本生活技能;到了三四年级 会教他们学习煮饭炒菜;五六年级的孩子会让他们去农田劳作。我们曾邀请心理学专家对孩子们的身心健康水平进行心理测评 健康指数都比较高 其原因主要在于让孩子们进行了劳逸结合的学习和生活。”。
网友:希望能在全国中小学开展劳动课
学生投入到劳动实践课 让孩子“学在土地上”……靖外明德小学上述“寓教于农”的教学模式 在网络掀起热议 不少网友认为十分有意义且值得推广:“这就是从小对孩子进行劳动教育的意义 塑造肩负责任、顽强坚韧的品质 必须点赞!”“德智体美劳在这里可以一次完成 成绩不代表全部”……也有网友表示 “要是城市里的孩子们也能有机会种点菜 享受一下劳动的艰辛和收获的乐趣 该多好啊。”
网友评论/图源:新浪微博
对此 来自河南洛阳的一位三年级学生家长刘女士在接受未来网记者采访时表示 如果条件允许 希望教育部门能在全国开展起类似“靖外明德小学同样的劳动课”。
“现在的孩子们生活条件优渥 对美好生活来之不易的体会缺少充分认识 同样也缺少必要的劳动技能训练。开展真实的劳动实践课 无论是从素质教育还是对培养孩子们的动手能力都将是非常难得的经历。”刘女士称。
“从2008年建校开始 我们学校的孩子就不参与课外辅导 因为校内基本都是留守儿童 孩子的作业全部在学校完成 我们一直以来的做法都是在践行‘双减’政策。”雷应飞称 “我们开展的劳动课方式对全国来说都是具有一定借鉴的意义 其他学校可能不具备相应的条件 但他们可以通过其他形式带领孩子们参加劳动实践课。”
河南省汤阴县岳飞小学梁主任在接受未来网记者采访时表示 靖外明德小学的劳动教育课程在我们学校实践起来可能有一定的困难。“我们虽然不具备靖外明德小学的劳动实践课的条件 但是学校也通过班级、校园卫生管理 在校生内务整理 带领学生走进田园观察动、植物的成长等多种形式开展劳动课。”
北京香普现代书院校长安峪认为 “寓教于农”的教学方式是一个很好的尝试 “这个时代孩子们需要与大自然接触 体验四季更迭 其实就是让孩子们成长体验更多、更真实、更适合 还可以寓学于工、艺等各方面。”
“当前 城市的一些学校也有类似的活动 但因为条件限制只能浮在浅层。最困难的部分在于是否真正意识到‘劳动创造人’。劳动不是为了双减 劳动也不仅仅是下地干活、工厂做工、打扫卫生等。其实 人类文明初期 劳动就是最基本的生存方式 它存在于人类集体无意识中 幼童阶段将会重复演化人类几亿年的进化。”安峪表示。
北京香普现代书院学生在打扫卫生/图源:校长安峪供图
谈及靖外明德小学的劳动实践课 甘肃省兰州市城关区兰州大方经典学校副校长赵宝红称 这种模式值得倡导和推广。我们学校在城区没有专门区域为学生开展走进农田的劳动课实践课 我们充分利用现有资源在给孩子们上着劳动课 目前学校劳动实践课主要由各班班主任以及科学老师来共同担任。
“班级、校园卫生的打扫是劳动课的中的一部分 另外我们学校将厨房搬进课堂 让班主任真材实料的进行烹饪操作 按步骤展开讲解。学生们回家实操 然后写心得体会”赵宝红介绍说 因为学校是寄宿性质 内务整理就成了我们劳动课中的“必修课”。学校也会定期带着孩子们走进周边的农场 观摩学习农作物的种植、管理以及收获。
实际上 自今年秋季开学起 教育部颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“《标准》”)正式实施。这也意味着 自此劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。《标准》规定 劳动课程内容共设置十个任务群 每个任务群由若干项目组成。其中 日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。不难看出 《标准》实施后 中小学生的劳动课内容非常丰富 而且每个学段的任务也非常明确。
专家:劳动实践课要因地制宜
国家开放大学教授 博士生导师 中央教科所学术委员会委员、学校教育部主任、德育中心主任刘惊铎在接受未来网记者采访时表示 “事实上这一《标准》的颁布是目前我国关于在校生劳动教育实践课最权威的纲领性文件 这充分说明了教育部对青少年劳动教育课的重视程度 也标志着我国劳动教育在专业化推进方面取得了长足的进步。”
师资是劳动课顺利开展的重要环节 刘惊铎坦言 “目前 教育部正在组织实施“体验式劳动教育课”的开展 而且 中国劳动关系学院现在已经开设劳动教育专业”。
刘惊铎介绍说 “由于我国城乡和区域众多而且存在明显的不同 劳动课具体实践过程中是会存在一些差异 实践的原则要因地制宜 课标赋予了各个学校充分的自主选择权 学校可以根据实际情况 选择合适的劳动内容推进劳动教育课程开展。”
2021年开展的“生态体验式研学旅行”的活动 三大主题包括爱国主义教育、生态体验教育和劳动教育。刘惊铎教授表示 苏州就做了这样的引进和落地 学校的劳动教育课不是说每个学校必须都配备一个大规模的农场来开展 可以通过政府和学校进行有效的结合 把教育实践基地进行资源的共享 让周边的中小学校共同来开展劳动课。
