部编版五年级下册语文知识点梳理：小学部编版五年级语文下册知识点归纳总结
部编版五年级下册语文知识点梳理：小学部编版五年级语文下册知识点归纳总结1.《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。三、考试热点4.反问句但我说出那几件“传世宝”来 岂不要叫那些富翁们齿冷三天?这句话运用反问的语气 表达了作者对富翁们的蔑视。
3.比喻句
你是一个真正的男子汉 一块会说话的钢板!你堪称军神!
运用了比喻的修辞手法 把刘伯承比作钢板 因为他有坚强的意志力 是军人的楷模。
4.反问句
但我说出那几件“传世宝”来 岂不要叫那些富翁们齿冷三天?
这句话运用反问的语气 表达了作者对富翁们的蔑视。
三、考试热点
1.《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。
2.《军神》第16~25自然段常作为课内阅读出现。另外 沃克医生的情绪变化也经常考到。
3.《青山处处埋忠骨》第6自然段作为课内阅读出现的情况较多。第9自然段经常作为重点句子赏析出现。
4.《清贫》第9、10自然段经常作为课内阅读出现。另外 作者的品质作为填空题出现。
四、“1 X”阅读
推荐篇目:罗广斌杨益言《红岩》
推荐理由:《红岩》描写在人民解放军进军大西南的形势下 重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现了齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗 虽然最后惨遭屠杀 但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。《红岩》背景广阔 人物众多 斗争错综复杂 但全书章法井然 结构严谨而富于变化。在人物刻画上 《红岩》也有突出的特色 善于刻画人物心理活动和烘托气氛。全书语言朴实 笔调悲壮。
阅读方法:这部作品很感人 读起来引人入胜。我们阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段 仔细品读 感受共产党人的精神。
第五单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 铸(zhù) 颧(quán)
揩(kāi) 浆(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 诈(zhà)
怔(zhèng) 堪(kān)
(2)难写的字
“挠”:右部的“尧”不要多写一点。
“喉”:“亻”右部没有一小竖。
“浆”:下面是“水” 不是“氺”。
“馅”:右下部是“臼” 不要写成“白”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 扳不动 肢体
无疑 格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆
师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障
芝麻 神圣 露馅儿 难堪 有诈 傻小子
发怔 一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞
仰面朝天 不可侵犯 轰然倒塌 一模一样
半信半疑
(2)近义词
立刻~马上 欺负~欺凌 破绽~漏洞
挺脱~结实 计划~盘算 威严~威武
出色~卓越 结实~壮实 问候~慰问
穿梭~穿行 吩咐~嘱咐 登时~顿时
规矩~规则 派头~架势 清脆~响亮
搜索~搜寻 侵犯~侵略 发怔~发呆
半信半疑~将信将疑 天衣无缝~万无一失
考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。常见的考查形式:(1)写出词语的近义词。(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。(3)写出句子中加点词语的近义词。
(3)反义词
退后➝前进 手疾眼快➝笨手笨脚
精神抖擞➝萎靡不振 挺脱➝虚弱 直硬➝柔软
出色➝平庸 结实➝虚弱 侵犯➝保卫
清爽➝沉闷 雪白➝漆黑 稀溜溜➝稠糊糊
天衣无缝➝漏洞百出 平平整整➝坑坑洼洼
一模一样➝迥然不同
(4)词语归类
①量词
一块疤 两茎灯草 一屋人 一盏灯 一个规矩
一间屋子 一个小包袱 一身黑衣黑裤
一面雪白的屏障 一袋烟 一碗茶
②修饰词
高等的车夫 铁扇面似的胸 直硬的背
最出色的车夫 四四方方的小包袱 白得透亮
白得清爽 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严
如山般的形象
③动词
使巧劲 下冷绊子 占上风 塌了腰 合了裆
杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点
和着琴音
④特殊词语
ABB式词语:红扑扑 稀溜溜
类似的词语:软绵绵 硬邦邦 脆生生
二、四字互为近义词的词语:手疾眼快
类似的词语:见多识广 东奔西走 高瞻远瞩
一✕一✕式的词语:一模一样
类似的词语:一心一意 一板一眼 一唱一和
描写人物精神状态的词语:精神抖擞
类似的词语:气宇轩昂昂首阔步容光焕发斗志昂扬
二、佳句积累
1.动作描写
(1)严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被单里拿出来 伸着两个指头。
这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重 尽管这样 他还伸出两个手指头 惦记着什么 为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。
(2)只见师傅的手臂悠然摆来 悠然摆去 如同伴着鼓点 和着琴音 每一摆刷 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响 极是好听。
这些是对刷子李刷墙动作的细致描写 写出了他的娴熟与优雅 透着自信与潇洒 给人的感觉不是在刷墙 而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。
2.外貌描写
看着那高等的车夫 他计划着怎样杀进他的腰去 好更显出他的铁扇面似的胸 与直硬的背;扭头看看自己的肩 多么宽 多么威严!
这里描写了祥子的外貌 从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。
3.比喻句
(1)啪啪声里 一道道浆 衔接得天衣无缝 刷过去的墙面 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果 更加衬托出他高超的技艺。
(2)俩人把“抢”和“鞭”放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来。
“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。
三、考试热点
1.《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现 描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。
2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。
四、“1 X”阅读
推荐篇目:冯骥才《苏七块》
推荐理由:《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生 他的正骨手法 不像治病 倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人 在天津卫挂头牌 但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病 无论贫富亲疏 必得先拿七块银圆码在台子上 他才肯瞧病 否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章叙事一波三折 曲折动人。选材精当 借小事表现人物的大本领 大智慧。语言本色朴素 活泼幽默 极富表现力。
阅读方法:这是一篇写人的文章 我们在阅读的时候可以结合本单元的学习 看看作者运用了哪些刻画人物的方法 和老师、同学交流学习。
第六单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
吾(wú) 弗(fú) 膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè)
肆(sì) 桅(wéi) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ) 瞄(miáo)
(2)难写的字
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“ ” 不要在横下多写一撇。
“耀”:“光”的末笔是竖提 “翟”下部是“隹” 共四横。
“蔑”:上中下结构 下部是“戍” 不要写成“戊”。
“赢”:部件较多 依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”:左部“舟”为部首时 长横不出头 “叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”:右部是“勾” 不要写成“勺”。
(3)多音字
夫 调
扎
2.词
(1)必须掌握的词
夸耀 讥讽 轻蔑 赢了 一艘 航行 放肆 帽子
桅杆 吓唬 钩住 扭着 船舱 海鸥 瞄准
龇牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼 垂头丧气
胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战 得意扬扬
(2)近义词
誉~赞 坚~硬 约定~商定 依次~顺次
扫兴~败兴 垂头丧气~没精打采 情形~情况
挖苦~嘲讽 胸有成竹~成竹在胸 主意~办法
得意扬扬~洋洋自得 夸耀~炫耀 讥讽~讥笑
轻蔑~轻视 目瞪口呆~瞠目结舌 调换~改换
模仿~仿照 显然~明显 放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非 眼巴巴~眼睁睁
吓唬~恐吓 灵巧~伶俐 心惊胆战~心惊肉跳
(3)反义词
誉➝贬 失败➝成功 扫兴➝尽兴
垂头丧气➝得意扬扬 胸有成竹➝束手无策
输➝赢 挖苦➝称赞 轻蔑➝重视
风平浪静➝波浪滔天 放肆➝收敛
哭笑不得➝泰然处之 灵巧➝笨拙
心惊胆战➝泰然自若 勇敢➝怯弱
(4)词语归类
①量词
一次比赛 三场比赛 一匹马 一支枪
一只大猴子 一声锣响 二十来个水手
第一根横木
②修饰词
勇敢的水手 桅杆的顶端 疑惑地看着
胸有成竹地说 轻蔑地说 得意扬扬地夸耀
眼巴巴地望着 觉得很扫兴 吓得大叫了一声
笑得很开心 笑得更欢 气得脸都红了
③动词
喜欢赛马拍着他的肩膀 瞪了他一眼
讥讽田忌 打海鸥 瞄准儿子 追猴子
摘下帽子 攀着绳子 抓着桅杆 爬上桅杆
钩住绳子 调换顺序
④特殊词语:
ABB式词语:眼巴巴
类似的词语:皱巴巴 胖嘟嘟 懒洋洋
ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:文质彬彬 生机勃勃 死气沉沉
言之凿凿 气势汹汹
描写神态的词语:目瞪口呆 垂头丧气 得意扬扬
哭笑不得 龇牙咧嘴
类似的词语:眉飞色舞 全神贯注 大惊失色
兴高采烈 神采奕奕
含有人体器官的词语:心惊胆战 胸有成竹
类似的词语:手舞足蹈 眉开眼笑 膀大腰圆
心花怒放 张口结舌
二、佳句积累
1.语言描写
(1)孙膑招呼田忌过来 拍着他的肩膀 说:“从刚才的情形看 齐威王的马比你的马快不了多少哇……”
这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言 我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。
(2)孙膑还没说完 田忌瞪了他一眼 说:“想不到你也来挖苦我!”
这是对田忌的语言描写 写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语气。
2.神态描写
(1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马 看见田忌和孙膑过来了 便讥讽田忌:“怎么 难道你还不服气?”
“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。
(2)水手们笑得更欢了 孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害 十分生气 为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
(3)这时候 甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写 侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
3.动作描写
(1)猴子忽然跳到他面前 摘下他的帽子戴在自己的头上 很快地爬上了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷 表现了猴子的机灵与顽皮。
(2)孩子气极了 他的手放开了绳子和桅杆 张开胳膊 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智 他为了得到自己的帽子 孤注一掷 把自己置于了危险的境地。
4.比喻句
扑通一声 孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
三、考试热点
1.《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义 或是考查课文理解以及寓意。
2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析 以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。
3.《跳水》常常以课内阅读的形式出现。
考试点睛：厘清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。
四、“1 X”阅读
推荐篇目:文燕《最佳路径》
推荐理由:《最佳路径》讲述的是世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋 后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由 任其选择”的做法的启发 产生了“撒下草种 提前开放”的设计策略 最终所形成的路径被评为世界最佳路径。文章语言朴实简明 情节清晰明了。格罗培斯设计路径的过程中体现了他精益求精的工作精神 路径的设计策略中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想 也让我们体会到了思维方式转变的重要性。
阅读方法:这是一篇写事的文章 阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。最佳路径的产生过程 让我们感受到了思维方式转变的重要性 也体会到了人性的光辉。
第七单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú)
膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo)
哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)
滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)
(2)难写的字
“艇”:右部是“廷” 不要写成“延”。
“翘”:左上部是“
” 不要写成“戈”。
“祷”:左部是“礻” 不要写成“衤”。
“铃”:右部是“令” 不要写成“今”。
“踢”:右下部是“勿” 不要写成“匆”。
“罐”:右下部“隹”有四横。
(3)多音字
