挫折教育对不对（你是否误会了挫折教育）
挫折教育对不对（你是否误会了挫折教育）就好像：往往阻碍人们实现目标的不是现实情况，而是失调的挫折感，让人感到无望、无助、没有再次爬起来或面对的力量。挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦、沮丧不安等。由此可见，挫折不仅仅是某些事件或行为，更多是一种情绪状态。——挫折感
个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望痛苦。
挫折教育/frustration education
挫折教育这个词常被家长圈里的人提到，让孩子吃一点苦头，就可以让孩子更好的面对挫折。
我们先来说道说道【挫折】
挫折，是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的必然的情绪反应，会给人带来实质性伤害，表现为失望 痛苦、沮丧不安等。
由此可见，挫折不仅仅是某些事件或行为，更多是一种情绪状态。——挫折感
往往阻碍人们实现目标的不是现实情况，而是失调的挫折感，让人感到无望、无助、没有再次爬起来或面对的力量。
就好像：
一次任务因为时间预估错误没有完成，其实第二次的时候多给些时间就可以，但是第一次的挫折感常让人产生自我怀疑，动力丧失，本来多一些时间考虑就可以，却深深被自疑、挫败拖着……
一次恋情的失败因为双方理念不同，其实下一次多一些了解就可以，但是上一次的失败带来的自卑、自疑、自我评判却一直作祟，让人不敢再恋爱……
所以我们要面对的不能仅仅是事件行为，更重要的是事件行为带来的挫折感。
开篇第一句话，这个逻辑看起来好像是没问题，就像是士兵上战场前多训练，以防真的战场的时候受伤或者失去生命。
概念换过来就是——孩子小时候在家多打打骂骂多经历挫折，到了社会上就不觉得打骂是回事了，都被骂习惯了也不会受到伤害，而且在家打骂总比在外面被别人打骂强。
这个概念从小听到大，好像没有什么逻辑问题，但是仔细想一想，这里有一个大bug。
那就是被训练方或者是被教育方的现实状况；
同时更是对“溺爱教育”的另一面极端方式。
士兵是他们自愿选择的职业，训练是他们为了职业目的而进行的。——保家、斗争（虽然我个人认为就是暴力，但不管怎么，他们是有他们这个团体也好、组织也好成立的目的）他们知道、清楚且理解接受训练的意义。
但是孩子不一样 /But
是否有人去问一问：
——孩子选择的是什么？
是否有人去思考：
——教育、训练后的目的是什么？这些教育后孩子可以学到的是什么？
#尊重孩子、以被教育方为主
每个人对于人生的意义和成就理念都不同，当他们做了家长，这些也会影响到孩子。因为父母不自觉的、也仅能做到的就是以自己所知给孩子安排成长环境和学习内容。
同时每对父母都面对同样的现象——孩子终将长大，独立面对世界。
孩子借由父母亲来到人间，他需要认识自己并成为自己，经历属于他自己的人生。没有一个人的人生不经历挫折。
我们只需要在孩子遇到挫折时帮助面对、给予指引即可，不需要再制造挫折。
每个人对人生和成就有不同的理解，那么对挫折也会有不同的理解：
——经历过没钱日子的父母，并不认为孩子感受到的伤心是挫折，他们认为吃不上饭才是挫折，流眼泪不算。
——经历过病痛的父母，并不认为孩子的感受到的无聊是挫折，他们认为健康呼吸就很棒了，病得难受痛苦才是挫折，感到无趣不算。
——经历过婚姻变故的父母，并不认为孩子的失恋是挫折，他们认为多年婚姻都会分离，何况只是谈了几天的恋爱，所以不算。
……
以上这些观点充满了个人的“自我中心意识”和“缺乏换位思考”
家长常常会用自己的个人经验、用头脑否定孩子经历的挫折情况，甚者可能还会进行蔑视：
——你这算啥啊
——你这不叫什么事
——你至于吗
——就这你就这样了，以后还怎么经历大事
……
这样的话并不会让孩子感到自己的问题不大好解决好应对，反而会对自己原本的真实反映再加一层挫折。——被阻碍的真实感受&想要被理解的目的失败收到他人（父母）不理解的障碍。
其实大家自己去感受体会一下，当你感到挫折的时候，是理解可以给到你力量？还是再被骂一顿或者被否定可以给你力量？
成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
——蒙特梭利1870-1952
#找回初衷、方式适当
我想挫折教育的初衷，是父母希望孩子学会：勇气、坚韧、珍惜。
原因也是上面提到的——孩子终将长大，独立面对世界。
父母的担心和焦虑，从孩子一降生便开始，甚至者这份担心和焦虑会带到生命最后一刻。
若父母常常表现出担心和焦虑，那么孩子感受到的就是担心和焦虑，甚至父母不在或者和父母分开，这份担心和焦虑也已经被同化在孩子头脑中，偶尔出现的莫名的情绪往往源自于过去经验到却未适当表达的情绪（有可能是源自于父母的情绪，有可能是来自于父母行为而产生的）。虽然家长们常常美名其说叫惦念、关心，但对于孩子来说，它们更像是一种负担。
那么既然我们要教会孩子勇气、坚韧、珍惜。
请先找到他们身上的这些部分，然后教他们如何运用，这样他们经历过后自然会珍惜。
我们也许都忘了，不管是孩子还是我们成年人，出生后就一直在努力的面对挫折。
我们面对饿、不舒服、冷热的挫折，需要次次的哭；
我们面对拿不住的挫折，需要一直不断的抓；
我们面对够不到的挫折，一次又一次的尝试坐、爬、站；
我们面对父母不理解婴儿的挫折，不停的去用各种哭、各种音调、各种方式来尝试沟通；
……
孩子其实一直都在挫折里，运用着自己的勇气和坚韧面对着
这些都是需要被成人看到并指出来给予认可、鼓励和支持的。
孩子对于世界的认识源于家庭、源于父母
父母的珍惜，孩子自然就懂得去珍惜。
所以父母若看到孩子身上的力量并教给孩子辨识、珍惜欣赏孩子身上的力量，那么孩子就会认识到自己的哪些行为是勇气、是坚韧，这些行为带来的成果是吃饱了，走到了，拿住了，沟通成功了，他们自然会珍惜并很开心自己的成功。
一次次失败后又成功的经历，会让孩子体会到失败和成功都是一时的，这样在面对挫折时自然不会被挫折打败。而这，不就是家长希望孩子可以明白的，也是可以放心孩子独自生活的理由嘛。
若你勇敢，你的孩子必然会学到勇敢的言行，请发现并告诉他们；
若你坚强，你的孩子必然会学到坚强的言行，请发现并告诉他们；
若你善良，你的孩子必然会学到善良的言行，请发现并告诉他们；
若你大度，你的孩子必然会学到大度的言行，请发现并告诉他们；
若你……，你的孩子必然会学到，请发现并告诉你的孩子
父母孩子一起成长，耳濡目染胜过一切教材；
教育无他，唯有爱与榜样。
