弘成教育的真实情况（弘成教育）

弘成教育的真实情况（弘成教育）在日常工作中，人们总会遇到一些相对难以处理的任务，在线学习也不例外。但与老师“上课来，下课走”的传统教育不同，在线学习者可以通过论坛发帖、与线上老师实时沟通、与同学组群讨论等大量互动沟通的形式，揣摩问题，解决困难。而且不少在线教育产品都引入了互动PK、排名等游戏机制，更激发起学生的挑战欲。久而久之，在线学习者便会逐渐将这种习惯运用在工作和生活中，形成善于沟通，永不言弃的作风。相比于稍微遇到困难就只会冥思苦想，并有诸多抱怨的员工，那些乐于挑战，善于与别人沟通，并利用各种资源解决问题的人无疑会更受领导欣赏。 品格三：善于沟通，乐于挑战 品格二：全盘规划，抬头苦干所有的领导者都希望自己的下属既拥有过硬的业务能力，更能从大局出发，不能只专注于自己眼前的工作，当作“差事”来完成。实际上，这与他们久于“士兵”的角色，缺乏“将军”的思考模式有关。在线教育可以帮助他们建立这样的思维模式。以弘成学习中心为例

北京 2015-03-05(中国商业电讯)－－随着互联网的发展，越来越多的人习惯通过在线教育实现价值提升。通过实践发现，在线学习不仅帮助他们提高了技能，更成了老板眼中的“红人”。在线学习并非有什么魔力，而是它恰恰能够培养出最受领导青睐的4种工作品格。

品格一：积极主动，严于律己

在一份“领导最欣赏的员工品格”调查中，“懂得自律”名列前茅。这也直接反应出，当一名员工并不把公司相关规定当做一种“制约”，而是对自己工作要求更加严格于公司规定的时候，都会让上级另眼相看。

这种看似简单的事情做起来并不容易。但在线教育却能够帮助学习者主动学习，而非被动接受。不少在线教育产品结合了互联网灵活多样、善于吸引人们关注的特点，有策略的刺激学习者的求知欲，让他们自觉按时学习，并乐于完成学业。 这不仅提高了他们的学习主动性，更培养了他们“严于律己”的习惯。长此以往，学习者的“自律”就会在日常工作中表现出来，必定会让自己的表现与众不同。

品格二：全盘规划，抬头苦干

所有的领导者都希望自己的下属既拥有过硬的业务能力，更能从大局出发，不能只专注于自己眼前的工作，当作“差事”来完成。实际上，这与他们久于“士兵”的角色，缺乏“将军”的思考模式有关。在线教育可以帮助他们建立这样的思维模式。以弘成学习中心为例，其专业的在线服务团队会为每一位学生出谋划策，帮助他们选择学习路线、制定学习规划，思考学业全局，并培养他们的大局观，让他们逐渐拥有领导者思维，最终自主决定学习策略。

此外，在线学习者在学习的过程中会不断接受新鲜事物， 实时调整自己的学习目标和学习策略，善于“抬头苦干”，把握方向。如果将这样的学习习惯转化为工作习惯，既能总揽全局又可与时俱进，何尝不是领导眼中的“精兵强将”？

品格三：善于沟通，乐于挑战

在日常工作中，人们总会遇到一些相对难以处理的任务，在线学习也不例外。但与老师“上课来，下课走”的传统教育不同，在线学习者可以通过论坛发帖、与线上老师实时沟通、与同学组群讨论等大量互动沟通的形式，揣摩问题，解决困难。而且不少在线教育产品都引入了互动PK、排名等游戏机制，更激发起学生的挑战欲。久而久之，在线学习者便会逐渐将这种习惯运用在工作和生活中，形成善于沟通，永不言弃的作风。相比于稍微遇到困难就只会冥思苦想，并有诸多抱怨的员工，那些乐于挑战，善于与别人沟通，并利用各种资源解决问题的人无疑会更受领导欣赏。

品格四：注重结果，精于分析

在如今快节奏的工作环境中，领导者更重视的是工作成果，而非长篇大论的过程。他们希望听到思路清晰的解决方案，而非下属来询问工作如何进行；他们希望看到可量化的标准及改善措施，而非空洞的感受和不实的吹嘘。总之，领导需要的是员工对细节的管理，对工作的量化，这恰恰是很多人难以做到的。

然而，习惯在线学习的人们却大多具有这样的素质。因为在整个在线学习过程中，每一门课程的进度、学习成果、知识掌握情况甚至活跃程度都可以通过量化显示，并最终根据标准和数据分析出自己的不足，在辅导老师的帮助下制定相应的学习策略。人们在长期的在线学习中就会逐渐以“标准化”、“看结果”的习惯来要求自己，学习如此，工作亦如是。

弘成教育集团CEO丁向东曾经说过，学习的本质是让人们学有所获。这里所说的“获”并非仅是知识的获取。可以说，当人们适应了在线学习，便适应了成功者的思维模式。相比于知识本身，这种让人们受益终生的品质，无疑更是一笔不可多得的财富。

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