初中英语试卷今后命题建议（对初中英语学业水平考试变化的评析）
初中英语试卷今后命题建议（对初中英语学业水平考试变化的评析）在2000年之前青岛市的初中英语毕业升学考试是听力和笔试的闭卷考试，没有口语考试。教师与学生普遍重知识，轻能力，重视读写，忽视口语、听力。学生的读写能力强，而听和说的英语表达能力非常弱。是典型的高分低能的“哑巴英语”。随着国家《基础教育课程改革纲要》的实施和当时的初中英语教学大纲的发布，以及经济全球化的发展，对听说能力水平高的英语人才的需求量与日俱增，提高当代初中生听说能力是社会发展的必然要求。英语学习听、说、读、写的技能，四技并重，全面提高学生的英语综合语言表达能力尤为重要，增加英语口语考试是一种改变旧式教学方式，引领英语教学改革，提高英语教与学水平的有效途径。（一）忽视口语、听力带来的问题一、引语初中英语毕业升学考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到课程标准所规定级别的程度。《英语课程标准》（2011版）中强调应着重考查学生听、说、读
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演欣荣
摘要：初中英语学业水平考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。为改变英语教学中重读写、轻听说的状态，增加口语考试，科学、合理地改革考试评价方式是一种切实可行的途径。将有利于科学、合理地评价学生的学习结果，也有利于培养学生英语综合语言运用能力的全面发展。
关键词：初中英语；听说考试；听说能力培养
一、引语
初中英语毕业升学考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到课程标准所规定级别的程度。《英语课程标准》（2011版）中强调应着重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。听和读是理解技能，说和写是表达技能，缺一不可，相辅相成。英语学业水平考试以适当的形式考查学生对语言知识的掌握情况，而不是孤立地考查知识点和机械记忆。为了改变重读写、轻听说的状态，增加口语考试，改革口语、听力的考试方式是一种切实可行的引领英语教学发展途径。同时也有利于提高学生英语水平的全面发展；有利于科学、合理地评价学生的学习结果。本文将就青岛市初中学业水平考试中口语、听力的考试部分做一评析。
二、口语、听力考试题型的设置与变化
（一）忽视口语、听力带来的问题
在2000年之前青岛市的初中英语毕业升学考试是听力和笔试的闭卷考试，没有口语考试。教师与学生普遍重知识，轻能力，重视读写，忽视口语、听力。学生的读写能力强，而听和说的英语表达能力非常弱。是典型的高分低能的“哑巴英语”。随着国家《基础教育课程改革纲要》的实施和当时的初中英语教学大纲的发布，以及经济全球化的发展，对听说能力水平高的英语人才的需求量与日俱增，提高当代初中生听说能力是社会发展的必然要求。英语学习听、说、读、写的技能，四技并重，全面提高学生的英语综合语言表达能力尤为重要，增加英语口语考试是一种改变旧式教学方式，引领英语教学改革，提高英语教与学水平的有效途径。
（二）增加口语考试势在必行
从2000年起青岛市初中学业水平考试增加了口语考试。表2.2.1是2000年至2012年之间口语考试的题型、赋分、题量、分值与考试时间预设的说明。考试内容要求考生能够正确问答，语音语调正确、熟练地朗读短文并对短文理解正确，回答问题迅速准确，以及对图画信息描述全面或者话题表达完整充分。考试的方式是3名教师面对1名考生进行，各自打分取平均分。口语考试的时间固定在中考笔试结束之后的时间进行，为期2天。
表2.2.2 是2013年青岛市所有郊市区学校参加的听力、口语合二为一的考试（暨人机听说考试）题型、赋分、题量、分值与考试时间预设的说明。听力、口语的考试内容做了调整。考试方式由考生面对考官改为了考生面对电脑进行考试。最明显的优势就是极大提高了阅卷的速度。
（三）听力、口语考试带来的变化
《义务教育英语课程标准》（2011版）提出的“终结性评价可以包括口语、听力、阅读、写作和语言知识运用等部分。口试要重点考察学生的口头表达能力和交际策略的运用，听力部分应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辩音题等脱离语境的题型”的要求（英语课程标准2012:36）。听力、口语考试的增加落实了英语课程标准的基本要求，有力推进了初中英语教学改革，师生对听力、口语的重视程度均有提升，大大提高了听和说的能力，学生的综合语言运用能力明显提高，使英语考试更具科学性、公平性，更好地体现了英语听和说的功能性，有效改变了学生学英语的口语短板。考试内容依据《义务教育英语课程标准》（2011版），同时融合人教版的教材内容。话题非常贴近学生的实际生活，涵盖家庭，学校，学习等各个方面。非常有利于发展学生的语言交际运用能力，为学生综合语言运用能力的发展做了非常有利的引领和铺垫。
三、对听力、口语考试的思考
长达近20年的初中英语学业水平考试中口语、听力考试的意义极其深远，对初中英语教学改革的发展影响极大。英语教学要树立全面、正确的语言学习观。我们要重视听力、口语的教学，改变课堂教学结构，注重培养学生语言运用能力，探索优化英语课的听说教学。如：课前daily report，学生演讲，锻炼胆量，训练表达，给每个学生提供英语演讲的机会。课中：创设情境，搭建平台，听说互动。英语听说课的教学中，坚持用英语说讲课，强调模仿，鼓励说，为英语听说创造绝佳的环境。课后：过关检查，及时帮助，共同进步。成立英语学习小组，加强听说的实践教学。
四、结语
外语考试和评价除注重人文熏陶外，还承担着促进考生综合语言运用能力发展的任务。测试任务的真实性可以促进学以致用，以用促学。（林立，2012：36）依据英语课程标准对听说技能的明确要求，以及英语具有工具性和人文性的双重性质。我们要本着以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，以任务为中心，以交际为目的。根据不同层次学生的水平，创造出不同任务的活动，发挥学生在学习过程中的积极作用，帮助学生提高正确、恰当地理解和运用英语语言的能力，提高学生的英语素养，促进学生良好的性格、品格、意志和合作精神等的形成。这是我们广大英语教师锲而不舍追求的目标。
参考文献
【1】教育部.义务教育《英语课程标准》[M].2011年版北京师范大学出版社，2012.
【2】林立.新版课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社，2012.
【3】王文斌，杨鲁新，徐浩主编《2017中国基础外语教育年度报告》，2017.
Analysis on the Changes of the Junior High School English Proficiency Test——Viewpoints on the Development of Listening and Speaking TestYan Xinrong
Abstract: The junior high school English Proficiency Test is the final examination of the compulsory education stage. The scientific evaluation system is the important guarantee to realize the course objectives. To change the state of taking reading and writing seriously but taking listening and speaking lightly oral English test is raised which is a practical and viable way to reform the test evaluation ways scientifically and reasonably. It is beneficial to evaluate students’ learning outcome in a scientific and reasonable way and it is also advantageous to cultivate students’ overall development in comprehensive English language proficiency.
Key words: junior high school English; listening and speaking English; cultivating listening and speaking abilities
（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2018年第12期）
