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幼儿园老师如何给孩子培养规矩(幼儿园老师培养常规的方法)

幼儿园老师如何给孩子培养规矩(幼儿园老师培养常规的方法)在家里可以效仿幼儿园的做法。家里的物品也可以贴上标志,如贴上小鞋子的是宝宝放鞋的地方,大鞋子的是父母放鞋的地方,玩具有不同的柜子等等。家长一定要要求孩子,把自己玩过、用过的东西放回原来的地方,久而久之,孩子就会养成做事有始有终的习惯。日常规范融入游戏,让常规变得轻松,我是这样做的。让图标规范孩子的行为。我们班的区域图标是用英语的26个字母作为标记,每一个区域用不同的颜色,孩子们在区域活动时,就会根据自己的需要去取材料,用完后,还会根据图标把它放回原来的位置,这样,区域活动时,孩子选择材料时,不仅省时又省力,还保持了良好的活动秩序,同时又让孩子熟悉了英文字母。还有,每天孩子午睡时脱下的鞋子,总是散乱的扔在地板上,不但影响了午睡室的整齐和美观 还在起床时到处找鞋。无论老师在他们上床前做怎样的提醒,效果始终不尽人意。于是,老师剪了黄色圆形和绿色正方形两种图案贴到线上,让孩子们把鞋子放在自己喜欢的

孩子的常规不好!一天工作下来,老师会累成狗。

孩子在家行为习惯差,家长会被逼疯。

幼儿园老师培养常规的方法很多,我总结了3点,家长可以借鉴。

1.发挥榜样的示范作用。

孔子言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这里强调的是身教重于言教。孩子的模仿性强,老师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们模仿的榜样。大人的行为。孩子们看在眼里,记在心上。所以,在平时一日活动中,老师、家长要求孩子做到的,必须自己做好榜样作用。如:在教育孩子讲文明、讲礼貌活动中,大人首先要对孩子有礼貌,孩子问老师好,老师必须用亲切的语气回答“小朋友好!”遇见幼儿园有人参观,老师应热情打招呼。平时要求孩子小声说话,老师平时就应该轻声细语。要求孩子安静在睡室睡觉,老师也不许在睡室大声说话。因此,老师必须严格要求自己,用自己的言行形成一种无声的教育动力,去感召孩子。同时,同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让孩子教孩子,这是常规培养中的非常有效方法。

幼儿园老师如何给孩子培养规矩(幼儿园老师培养常规的方法)(1)

2.利用生动形象的标识规范孩子的行为。

日常规范融入游戏,让常规变得轻松,我是这样做的。让图标规范孩子的行为。我们班的区域图标是用英语的26个字母作为标记,每一个区域用不同的颜色,孩子们在区域活动时,就会根据自己的需要去取材料,用完后,还会根据图标把它放回原来的位置,这样,区域活动时,孩子选择材料时,不仅省时又省力,还保持了良好的活动秩序,同时又让孩子熟悉了英文字母。还有,每天孩子午睡时脱下的鞋子,总是散乱的扔在地板上,不但影响了午睡室的整齐和美观 还在起床时到处找鞋。无论老师在他们上床前做怎样的提醒,效果始终不尽人意。于是,老师剪了黄色圆形和绿色正方形两种图案贴到线上,让孩子们把鞋子放在自己喜欢的、相同的两个图形上。这样,孩子们的鞋子就整整齐齐地摆好了。起床后,孩子们再也不会找不到鞋子和袜子了,放鞋子的常规就这样形成了。

在家里可以效仿幼儿园的做法。家里的物品也可以贴上标志,如贴上小鞋子的是宝宝放鞋的地方,大鞋子的是父母放鞋的地方,玩具有不同的柜子等等。家长一定要要求孩子,把自己玩过、用过的东西放回原来的地方,久而久之,孩子就会养成做事有始有终的习惯。

养成孩子良好的常规需要讲究方法。如一日生活中要有音乐来提示,老师的语调、语速也要适合等等。

幼儿园老师如何给孩子培养规矩(幼儿园老师培养常规的方法)(2)

固定位置

3.制定常规,教师做好监督和检查工作。

在常规的制定上,我们是和孩子共同完成的,一日生活的常规要求,小朋友都非常清楚,哪个音乐该干什么了,孩子们也基本能做到。但常规培养是需要很长时间的,日复一日的一项工作,好的常规要在不断的强化中养成。

“中二班,不打架,团结友爱、开开心心学本领。”这是我们班的口号,从小班开始喊到现在,喊出了良好的常规和班风。

“不打架”是要求孩子们相处中不冲突。

“团结友爱”让孩子们体验一起生活时同伴间的美好情感。

“开开心心学本领”让孩子们在轻松自由的环境中学习。

小班的时候,孩子们经常会抓同伴,老师也经常告诉他们打架是不对的,可是打架还是会发生,而且孩子间的冲突会影响老师和家长的关系,又伤害了孩子间的感情。为了孩子们的安全和健康,家长放心和老师省心。因此,我们班的班风口号就这样出台了。每一天老师点完名,老师就会和孩子们一起边做动作边喊出口号。孩子们非常乐意地和老师一起喊。久而久之,这个口号从老师的要求变成了孩子们内化了的习惯了,打架少了,孩子们互相帮助的时候多了,每个孩子都开开心心的了。

这个口号就像是家里的家规,家长可以定一个。

幼儿园老师如何给孩子培养规矩(幼儿园老师培养常规的方法)(3)

幼儿的可塑性很大,心理学家的研究也表明,人的一生中一些最重要的习惯、态度、倾向往往是在六岁前培养起来的。因此,教师和家长要根据幼儿的年龄特点,从点滴开始,循序渐进的对孩子进行良好常规的培养。

让他们在幼儿时期便养成对他们一生都很重要的习惯,让每一个孩子都有一个健康、快乐的人生。

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