学校素质教育督导评估整改报告（阳光评价助成长）
学校素质教育督导评估整改报告（阳光评价助成长）“五彩阳光石”评价课程，通过五彩石、游戏币、评价手册等多种评价工具，让评价的过程和结果可视化。评价实施阶段我们承认和尊重学生个体差异，遵循其成长规律，注重用多把尺子衡量学生成长过程。日日有评价：任课教师根据评价细则，依据学生日常表现进行过程性评价，并记录在学科评价手册上，同时奖励“彩豆石”，积攒10颗“彩豆石”可以换取价值10分的“梅花石”。 二、深化可视评价，聚焦过程助力成长课程坚持面向全体，通过个体评价和团队评价两个层面，采用学生自评、家长助评、教师主评相结合方式，构建红色明德石、蓝色智学石、绿色健体石、紫色尚美石、金色勤劳石“五色”评价体系，共四十七个规定性评价指标和十四个自主性评价指标，每个指标都有对应的评价标准。注重过程评价，运用好结果评价，通过积分奖励五彩石，彩石兑换升级方式，让学生积极主动参与评价课程，提高核心素养。以“蓝色智学石”为例，我们构建了“书写、表达、倾听”等15项
阳光评价助成长 朵朵花儿向阳开—王杨乡中心学校教育评价改革纪实·
金秋十月，正是收获的时节。铁力市王杨乡中心学校根据《铁力市深化新时代教育评价改革工作方案》要求，立足乡镇学校实际，在“注重过程、促进成长、体现开放、强调多元”的思想指引下，依托“五彩阳光石”评价课程，注重对学生多维度评价，培养五育并举学生。
一、强化多元评价，聚焦五育全面发展
为了让每一个孩子都能明白，“今天的我要优于昨天的我”。学校提出了“朵朵花儿向阳开”评价理念，通过“阳光向上、缤纷多彩”评价目标，构建“五彩阳光石”评价课程。
课程坚持面向全体，通过个体评价和团队评价两个层面，采用学生自评、家长助评、教师主评相结合方式，构建红色明德石、蓝色智学石、绿色健体石、紫色尚美石、金色勤劳石“五色”评价体系，共四十七个规定性评价指标和十四个自主性评价指标，每个指标都有对应的评价标准。
注重过程评价，运用好结果评价，通过积分奖励五彩石，彩石兑换升级方式，让学生积极主动参与评价课程，提高核心素养。
以“蓝色智学石”为例，我们构建了“书写、表达、倾听”等15项评价指标，采用的评价手段有“问卷评价、测试评价、操作评价、表现评价”等方式，旨在培养学生“听、说、读、写、算”五项关键本领。
二、深化可视评价，聚焦过程助力成长
“五彩阳光石”评价课程，通过五彩石、游戏币、评价手册等多种评价工具，让评价的过程和结果可视化。评价实施阶段我们承认和尊重学生个体差异，遵循其成长规律，注重用多把尺子衡量学生成长过程。日日有评价：任课教师根据评价细则，依据学生日常表现进行过程性评价，并记录在学科评价手册上，同时奖励“彩豆石”，积攒10颗“彩豆石”可以换取价值10分的“梅花石”。
周周有挑战：每双周的班会上，采用师评与生评双向评价，对学生在诚信、规则、锻炼、阅读四种习惯表现，按A、B、C三个等级评价，并按等级分别奖励3颗、2颗、1颗“红色明德石”，每颗价值10分。
月月有主题：学校每个月会安排“听说读写算”等关键能力大赛，“绘画、体育技能、劳动小大人”等主题活动，每一次的活动方案都有评价标准，奖励不同面值的“糖果石”“水晶石”“元宝石”“米奇石”“蝴蝶石”等。
年年有惊喜：学生将积攒的“五彩阳光石”存入自己的储蓄罐中，学校学期末举行了“小鬼当家”购物节活动，学生用积攒“五彩阳光石”兑换等额嗨翻天游戏币，学生持币玩游戏。游戏融娱乐、挑战于一体，活动场地分为幸运游戏区和竞技游戏区，共设置7种游戏。学生参与游戏获取累加的积分，到奖品区选购心仪的奖品。2022年“小鬼当家”购物节活动中，学生共用去“五彩阳光石”5118颗，兑换游戏币485个。
评价工具使用，让评价可视化。学生在赢取“五彩阳光石”的过程中发现自己的优势，改进不足，培育阳光品格和健康心态。
三、注重团队评价 ，聚焦管理知行合一
评价课程聚焦管理，实现了由评价个体到评价团队的延伸。针对不同阶段学生特点，以班级为单位我们设置了相应的管理岗位，比如一、二年级设有整理书桌书包、系鞋带、检查红领巾佩戴等岗位。
三、四年级有班务管理、护眼小卫士、节电员、光盘监督员等岗位。
五、六年级则主要负责学校的诚信购物处、失物招领处、流动书吧等多个服务平台。
并将“明德十礼”贯穿活动当中，学校根据学生服务态度和服务质量进行星级评价。评选出优秀服务岗位等并予以奖励（颁发的奖励都是学期初班主任在征得学生同意后，提交团队奖愿望清单，内容为手工材料包）。 学校在每月月末进行团队评选，颁发一定数量的团队奖（手工材料包），学生再利用社团活动时间进行手工制作，并将作品摆放于班级的醒目位置，这些作品时刻激励学生为团队荣誉而战。团队评价就是让学生学会担当，将个人的成长融入到团队之中，让学生认知和行动实现合一。
四、立足增值评价 ，聚焦活动示范引领
多种活动路径运用，让评价增值，让人人出彩。 在校园里，我们着意营造“比学赶超”氛围。楼道间、走廊墙壁上，随处可见学生的活动照片，如专注读书、除草施肥、垫球训练等，定期更换，让每个人都有展示的机会。
窗台上摆放着学生精心养护的盆栽，花盆图案是学生亲手绘制的，每个盆栽学生都护理的很精心。
会议室、办公室、活动室，展示各种学生作品，可以互相观摩学习。“明德”宣传板，分享“一件好事”活动，学生将自己的发现写在便利贴上进行张贴，在一点一滴中找准自己的生长点。
让评价导向明确，让评价结果有效。校田地劳动实践活动，以“种—赏—收—品”为主线，开展春种、夏耘、秋收、冬藏”小菜园特色体验系列活动，评选“勤劳小菜农”。
“挑战者联盟”评价活动，通过设立“自定义”进步奖，学生提出学期成长目标（可以是习惯养成、成绩提升、劳动实践等内容，也可以是自己的薄弱项目），与评价者（家长、老师、同学）签订“成长合约”，提出获得“五彩阳光石”的名称及评价办法，罗列行动计划进行实施，从而赢取奖励。挑战者联盟评价活动，拓宽了我们的评价视野，疏通了多维度育人通道，让孩子自我规划，自我认知，自由成长。
“五彩阳光好少年”评选活动，每学年依据学生“五彩阳光石”的奖励积分，从明德、智学、健体、尚美、勤劳等方面评选“阳光少年”，并为获奖学生颁发了奖杯和奖牌。
着眼未来，铁力市王杨乡中心学校将继续巩固 “五彩阳光石”评价成果，真正打通家校评价的壁垒，让“朵朵花儿向阳开”，让每名学生都沐浴五彩阳光，健康成长。
