儿童霸凌防护方法（隐形霸凌盛行孩子懵懂）
儿童霸凌防护方法（隐形霸凌盛行孩子懵懂）孩子的自我保护教育，应该尽早提上日程了。同样因为幼小无知，也会让被欺负的孩子，不懂寻求爸妈老师的帮助，甚至因为意识不到被欺负，而选择默默忍受。她说，随着《少年的你》等影片的播出，近两年来霸凌议题备受关注。但她一直觉得幼儿园最重视孩子的安全问题，校园霸凌这种事到小学再操心也不迟。直到这次，孩子又抱怨几个小朋友不跟自己玩，她才意识到：“幼儿园也有幼儿园的江湖”，幼小无知的孩子没受太多文明的束缚，人性中的“恃强凌弱”往往会表现得更明显。
“爸爸，我不想小朋友叫我“小胖”怎么办？”
“妈妈，我们班上有个男孩子总是爱抱我！”
“他们抢了我的玩具，还不跟我玩......”
朋友家的孩子上幼儿园后，偶尔会冒出来这样的小困惑。
她说，随着《少年的你》等影片的播出，近两年来霸凌议题备受关注。但她一直觉得幼儿园最重视孩子的安全问题，校园霸凌这种事到小学再操心也不迟。
直到这次，孩子又抱怨几个小朋友不跟自己玩，她才意识到：
“幼儿园也有幼儿园的江湖”，幼小无知的孩子没受太多文明的束缚，人性中的“恃强凌弱”往往会表现得更明显。
同样因为幼小无知，也会让被欺负的孩子，不懂寻求爸妈老师的帮助，甚至因为意识不到被欺负，而选择默默忍受。
孩子的自我保护教育，应该尽早提上日程了。
幼儿园里的“隐形霸凌”，或许你未曾察觉有经验的幼儿园老师总结过，被欺凌的孩子，往往有这些共同特征：
- 与同学相比显得不同的孩子，比如太胖、太瘦，戴眼镜，穿着特殊，名字特殊，转校生；
- 看起来瘦弱好欺负的孩子；
- 经济条件不好的孩子；
- 胆小、焦虑、自卑的孩子；
- 没什么朋友的孩子。
在某节日中，伊能静和秦昊说起女儿米粒在学校受欺负的经历，就是最典型的案例。
米粒换到了一个新学校，班里有个小男孩经常有意无意地撞她。一次舞蹈课，男孩又跑过来咣当撞一下，米粒被挤到了墙上也不知道要还手。
想到女儿被欺负的场景，秦昊没忍住哭了出来。
实际上，除了案例中的身体冲突，低龄段孩子的“恃强凌弱”更多会通过言语表现出来。这种言语上嘲笑、否定对方，恶意贴标签取外号的方式，也被称为“隐形霸凌”。
比如，1）披着可爱“外号”的语言嘲讽
有时候，大人给小朋友取外号，幼儿可能不理解含义，也不能感受他人情绪。却让霸凌者觉得“可以用同样的方式对待这个人”，更让被叫“外号”的孩子有了心理压力，甚至会认为“这是我的错”而产生自卑心理。
2）一些行为导致的“刻板标签”
偶尔会有幼儿性格内向不爱交流、或者容易生病缺课多，导致与其他小朋友相处时间少，只能一个人玩游戏。
或者是，有孩子被老师点名批评，这样的孩子也会被小朋友贴上“调皮、不听话”的标签，而被孤立。
低龄段孩子可能还没有发展出完整的同情心，或者不能理解他们的行为所造成的伤害。很多时候，他们只是在模仿自己看到的行为或亲身的经历，并不是真的心怀恶意。
但一个事实是，童年时孩子经历的一切，都将成为他们身心的一部分。
对于年幼无知的受害者和霸凌者，最根本的解决办法是为孩子建立良好的规则。“对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情不可以做。”
一个建立了规则的孩子，并不仅仅是“乖”“听话”“好调教”，更重要的是遵守规则的生活保证了孩子在秩序中成长，让孩子学会保护自己、尊重别人。
伊顿幼儿园用蒙台梭利“三不原则”保护孩子我们应该为孩子建立哪些规则？
对0～6岁的孩子，蒙台梭利教育法中有“三不原则”：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。
不打扰他人。包括他人的身体和他人的物品。未经允许不能拿他人的任何东西，不以任何理由去触碰他人身体隐私，坚决杜绝伤害他人身体。
不伤害自己。这一点从引导孩子进行情绪管理开始，让孩子识别并且接纳自己的情绪，然后引导合理宣泄，比如委屈了允许哭，愤怒了允许大叫几声。孩子的情绪被合理化了，就不会做出自伤自毁的极端行为。
不破坏环境。包括家庭环境、学校环境、公共环境等等。如果大人能做到物品轻拿轻放，不大声喧哗，爱护一草一木，孩子自然会是环境的守护者。
走进伊顿蒙台梭利幼儿园，我们会看到，孩子们通过日常生活区的优雅礼仪训练，学习怎样参与到别人的工作中，学习遇到冲突应该怎么处理等社交礼仪……
老师也会观察孩子的哪些行为会冒犯别人，哪些行为会伤害自己，对孩子这些表现出来的行为要及时干预。
在这种环境中成长的孩子，可以做到心中有界限，也会有他的做事界限，也才能为自己的情绪、行为和态度负责。
这也是为什么，蒙台梭利环境中不会出现“霸凌”的情况。
一方面，环境中的成人给孩子们做了良好的示范。成人都是用优雅、平静的方式跟孩子们交流和互动，孩子耳濡目染，尤其是大孩子，也会用大人对待他们的方式来对待小的孩子；
另一方面，大孩子会很享受小孩子“崇拜”的眼光。作为已经会做这个工作的“大孩子”，他愿意把自己学会的东西给小孩子展示，并且“教会”他。
蒙台梭利留给父母的15条忠告，胜过100本【防霸凌】书籍在伊顿蒙台梭利幼儿园，孩子们学习到他有挑选工作的自由，有拒绝的自由；也有不打扰他人的规则，和若加入别人必须寻求同意的规则。
这让小朋友们懂得自我保护、尊重他人。
然而，关于家园共育，有个公式是：
5 2=0
这个公式是指：5天的学校教育颇有成效，但2天的家庭教育没跟上，那么孩子的教育就会在原地打转。
孩子的自我保护教育也是如此，更需要家庭的支持和配合，只有家园两头共同努力，我们的孩子才能更加健康地发展。
给孩子有准备的爱，家长应该怎么做？
我们可以参考蒙台梭利博士给出的15条忠告：
让孩子从身边学起
1. children learn from what surrounds them.
孩子会从周围的一切事物上学习。
关注优点，不吝惜表扬
2. If a child is often praised he/she learns how to evaluate others.
如果一个孩子经常被表扬，他/她就会知道怎么去称赞别人。
3. If a child is given frequent encouragement he/she will have high self-esteem.
如果你经常鼓励孩子，他/她就会建立起高度的自尊心。
4. If a child is given support he/she will be confident.
你支持孩子，他/她就会变得自信。
5. Concentrate on nurturing the good in a child. That way there will be no place left in him/her for the bad.
全神贯注去培养孩子身上的闪光点。这样他/她就没机会学坏了。
6. If a child is condescended to he/she will learn patience.
如果你尽力对孩子和蔼可亲，他/她也会学会耐心待人。
坦诚对待，让孩子懂得平等
7. If you are honest with a child he/she will learn the meaning of fairness.
如果你们对自己的孩子坦诚，他/她会明白平等的意义。
8. Always listen to and answer a child’s questions or requests should he/she approach you.
当孩子主动与你沟通的时候，耐心回答他/她的问题，聆听他们的需求。
营造良好氛围，给足安全感
9. If a child feels safe he/she learns to trust people.
孩子有了安全感，才能学着去信任别人。
10. Help a child to master things early. This can be done by making sure the world around him/her is filled with affection peace and love.
让孩子觉得周围的世界充满感情、和平与爱，这样有助于孩子尽早学会理解和掌握事物。
11. If a child lives in an atmosphere of friendship and feels that others need him/her he/she will learn how to find love.
你们在家中为孩子营造友好的气氛，并让他/她感受到自己是被需要的，他/她才能懂得怎么去发现爱。
恰当批评，不要适得其反
12. If a child is often criticized he/she learns how to condemn others.
如果一个孩子经常被批评，他/她就会学会怎么去指责别人。
13. If a child is too often made to feel shame he/she will learn to always feel guilty.
如果你总是批评孩子，让他/她对自己感到羞愧，他/她就会一直抱着负罪感生活。
14. Respect a child even when he/she makes a mistake. He/She will be able to correct his/her error soon enough.
即使孩子犯了错，也要尊重他/她。只有用这样的态度对他/她，他/她才会尽快改正错误。
关注孩子情绪，直面校园霸凌
15. If a child is too often derided he/she becomes shy.
如果一个孩子总是被嘲笑，他/她会变得越来越胆小害羞。
有句话说得好，真正的保护，是让孩子学会自我保护。
童年时孩子经历的一切，都将成为他们身心的一部分。确实有一些伤害是偶发的，我们不必成为惊弓之鸟，但如果乌云真的来临，希望我们和孩子都做好了应对的准备。
话说回来，不止【自我保护】，大部分的教育问题，都不在“教育”本身，最终都要回到规则与自由的层面来解决。
规则不是限制，它保护孩子成长的自由，让孩子自由地发展潜力，自由地解决问题，自由地得到他想得到的答案……
最终让孩子成长为最好的自己。
END
