高中罗马历史笔记（高中历史考试细目统计）
高中罗马历史笔记（高中历史考试细目统计）１.重点掌握古代雅典民主政治的具体特征、罗马法对后世的影响；第六， 备考建议：第三，题型难度：以选择题为主，非选择题较少出现；试题难度上中等偏难。第四，命题特点：引用新材料或设置新情境考查雅典民主政治，引用罗马法的条文考查罗马法的特点；以社会上的历史现象作为切入点，考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力。第五，命题趋势：在考查内容上仍会以主干知识为主，采用间接考查的方式；在题型、难度、分值等方面会延续往年的命题风格，不会有太大的变化。
古代史就这最后一节内容了。刚备完今天要讲的课，等下中午把作业看完，咱把这个时间当做休息来完成这个内容。
一、考试细目统计与分析不多说，直接上图：
第一，考查内容：古代雅典民主政治的特征、罗马法的特点以及西方人文精神的起源；古代雅典民主政治的评价、罗马法的影响、西方人文精神的意义。
第二，考频赋分：近几年课标全国卷对本专题知识每年必考，是高考的高频考点；在赋分上基本上是４ 分，个别年份赋分稍大。
第三，题型难度：以选择题为主，非选择题较少出现；试题难度上中等偏难。
第四，命题特点：引用新材料或设置新情境考查雅典民主政治，引用罗马法的条文考查罗马法的特点；以社会上的历史现象作为切入点，考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力。
第五，命题趋势：在考查内容上仍会以主干知识为主，采用间接考查的方式；在题型、难度、分值等方面会延续往年的命题风格，不会有太大的变化。
第六， 备考建议：
１.重点掌握古代雅典民主政治的具体特征、罗马法对后世的影响；
２.着重理解古代雅典民主政治的局限性及罗马法对近现代法律的影响；
３.从文明传承角度理解人文精神的价值和影响。
二、知识结构构建
（一）海洋对雅典民族性格的影响
大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念。人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服、从事掠，但是同时也鼓励人类追求利润、从事商业。 平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土地上ꎬ把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。
———黑格尔«历史哲学»
海也者，能发人进取之雄心者也。 陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。 试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。 彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。 此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。
———梁启超«地理与文明之关系»
【解读】 黑格尔和梁启超认为，海洋有利于沿海居民形成开放、冒险、富于探索的性格，因此自然环境在很大程度上决定了人类文明的类型ꎮ，他们意识到自然环境对人类文明的影响。但他们对自然环境的作用估计过高，从而忽略了其他因素尤其是人的主观因素在社会发展中的作用。历史发展的动因是十分复杂和具体的，因果关系是有一定条件的。
（二）雅典民主的局限性
......全希腊人的公款，竟被从提洛岛弄了来，为雅典一邦据为己有了......希腊真是受了奇耻大辱，她显然正遭到暴君的独裁统治。她眼见自己迫不得已献出的军费，竟被用来把我们的城市粉饰得金碧辉煌，活像一个摆阔气的女人似的，浑身戴满贵重的宝石，拥有雕像和价值累万的庙宇。
———普鲁塔克«伯利克里传»
【解读】 雅典实行的民主制度仅局限于公民范围内，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。雅典对盟邦推行霸权主义，毫无民主可言，雅典对提洛同盟资金的侵吞和滥用正说明了这一点。
（三）罗马法的起源与发展
第３ 表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐ꎬ甚至杀死或卖之为奴。
第５ 表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第８ 表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需要受到同样的伤害；不过，如有人打断自由人的骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第１１ 表 禁止贵族与平民通婚。
———«十二铜表法»
“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。”“皇帝敇令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从他的主人，服从‘ 命运’的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”
———«查士丁尼民法大全»
【解读】 两则材料充分体现了罗马法具有鲜明的阶级性。尽管罗马法倡导公正至上和法律面前一律平等，但其维护的是奴隶主贵族的利益，不可能维护所有罗马人的利益，它只是罗马奴隶主贵族统治平民和奴隶的一种工具。虽然阶级和时代性明显，但以«十二铜表法»为开端，以«查士丁尼民法大全»为总结的罗马法，是世界历史上内容最丰富、体系最完备、对后世影响最广泛的古代法律。
