二年级上册纸船和风筝的语文试卷（二年级纸船和风筝）

二年级上册纸船和风筝的语文试卷（二年级纸船和风筝）二、童话故事，关注对故事内容的理解，读好心情变化。6.“筝、抓、愿”都是形声字，可以用读半边的方法来认识这些字。“鼠”是象形字，它的甲骨文字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shU”。“哭”的甲骨文字形就像一个人在号啕大哭。3.“折”和“拆”特别容易写混淆，中午午练时间，好几个孩子在写练习册时就已经“折”“拆”不分。4.“抓”右半边部件是“爪”，不要写成“瓜”，“祝”的部件是“示字旁”不是“补衣旁”。5.“张”的笔画名称和笔顺容易错，正确的笔顺是：横折、横、竖折折钩，撇、横、竖提、捺。

《纸船和风筝》是二年级第八单元的课文，童话故事孩子们比较喜欢，学习起来难度也不大，现在将整理的知识点和详细备课笔记分享给大家，帮助孩子更好地学习。

一、生字学习要区分同音字和形近字，并在读课文中运用多种方法识字。

1.“漂”和“飘”可以对比识记，“漂”是三点水，表示在水上漂浮，“飘”是借助风力，在空中飘飞。

2.“幸”和“辛”的下半部相同，上半部一个是“土”一个是“亠”，一个是后鼻音，一个是前鼻音，要读准确。

3.“折”和“拆”特别容易写混淆，中午午练时间，好几个孩子在写练习册时就已经“折”“拆”不分。

4.“抓”右半边部件是“爪”，不要写成“瓜”，“祝”的部件是“示字旁”不是“补衣旁”。

5.“张”的笔画名称和笔顺容易错，正确的笔顺是：横折、横、竖折折钩，撇、横、竖提、捺。

6.“筝、抓、愿”都是形声字，可以用读半边的方法来认识这些字。“鼠”是象形字，它的甲骨文字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shU”。“哭”的甲骨文字形就像一个人在号啕大哭。

二、童话故事，关注对故事内容的理解，读好心情变化。

1.本课讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝传递礼物和祝福，成为了好朋友。他们俩因为一点儿小事吵架，后借纸船和风筝和好的故事。这个故事告诉我们：友谊能给人们带来快乐，但当友谊出现问题的时候，不能赌气，维护友谊要用宽容和谅解。

2.第一小节写了小熊和松树的居住位置，也为下文做铺垫。

3.二、三、四小节的学习，

“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”可以结合课后题，“漂哇漂”和“飘哇飘”，这两个短语描述了纸船和风筝慢慢前行的情景，让我们仿佛看到了纸船在水里漂流、风筝在天空中飘荡的样子，更有画面感，使句子更加生动形象。

“乐坏了”还可以这样说：开心得很、高兴极了！还可以想象“小熊和松鼠，会乐坏成什么样子呢？”想象表情、动作、声音，感受它们内心的快乐。孩子再读出它们的快乐，继而通过问题“你笑眯了眼，为什么那么快乐？”引导孩子从书中找到原句，感受它快乐的原因。

4.第七小节两个“再也看不到”，读得速度要稍慢，读出它们的失落、伤心、孤独。

5.第八小节、第九小节，“很难过”，是两个好朋友之间吵架之后赌气不理对方的心情，两个小节写出了两个好朋友之间互相牵挂，放不下友谊，却不好意思和好的表现。

6.第十小节“再也受不了啦！”应该读得音调较高，速度稍快，表现出和好的渴望。

“如果……就……”表示假设，写出了松鼠内心的期盼。

7.本课是全文不注意的课文，一些孩子不认识的生字，要运用多种方法去认读。

8.本课是第二次要求默读的课文，读的时候要做到：不出声、不唇读、不指读。

三、课后题最后一题

小熊写给松鼠的话，可以让孩子读完课文之后，结合和好朋友闹矛盾后的沟通过程去写，比如“松鼠，让我们和好吧！”“松鼠，谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了！”